信息技术基础第一章第一节.ppt

广东汕头华侨中学技术组 高中信息技术（必修） 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 信息课重要吗？信息课学什么？ 第一节 第二节 信息技术基础 高中信息技术 （必修） 世界杯期间，凌晨，老婆刚睡醒，来到客厅准备陪球迷老公看会比赛…… 老婆：“这哪队踢哪队？”老公：“阿根廷踢瑞士。”老婆：“这是中超联赛么？”老公：“...世界杯。”老婆：“中国队在哪？”老公：“...跟你一样在看电视。”老婆：“为什么不上去踢？”老公：“国际足联不让。”老婆：“是因为钓鱼岛么？”老公：“...因为水平不行。”老婆：“不是有姚明吗？”老公：“...滚……” 广东汕头华侨中学技术组 高中信息技术（必修） 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 第一节 信息及其特征 高中信息技术（必修） 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 广东汕头华侨中学技术组 一、 信息 人类生活离不开信息。 烽火告急 信鸽传书 结绳记事 古代信息传播技术 第一节 第二节 高中信息技术（必修） 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 广东汕头华侨中学技术组 古代信息传播方法 香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有 新内容或新知识的消息。 维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。 钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物 内部结构和外部联系的状态和方式”。 第一节 第二节 广东汕头华侨中学技术组 高中信息技术（必修） 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在实验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。 这个实验表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触，更多地感受到和外界的联系，人才可能更多地拥有力量，更好地发展。 感觉剥夺实验 任务：从具体事例出发，认识信息的含义 例1：鸿篇巨著记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹。 例2： “看云识天气” 。 例3: 驻外记者将新闻资料在计算机中编辑处理后，通过网络传回电视台，以便及时发布。??? 结合具体实例，填写课本中P4的表1-1 高中信息技术（必修） 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 广东汕头华侨中学技术组 第一节 第二节 高中信息技术（必修） 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 广东汕头华侨中学技术组 第一节 第二节 信息的传播过程 信息发出方 用何载体 以何途径 信息接收方 接收效果及作用 （信源） （信息传递） （信宿） 高中信息技术（必修） 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 广东汕头华侨中学技术组 第一节 第二节 事例信息分析表 例子 主要内容 信息表现形式 信息传播媒体 信息接收方式 信息产生作用 例1：中华民族文化的传播。 人们用语言、文字、图像、符号等，并通过书籍记载了事件和知识。 语言、文字、图形、图像、符号等 书籍等 视觉 形成印象、产生判断、引起行动等 例2：看云识天气 气象部门把各种气象信息制作成各种图表、数据等，通过电视、广播、计算机网络等为人们提供天气预报服务。 语言、文字、图形、图像、符号、声音等。 电视、广播、计算机网络等 视觉、听觉 形成印象、产生判断、引起行动等 例3：电视台记者赴国外采访。 到国外采访的电视台记者利用计算机网络及时发送信息回国。 语言、文字、图形、图像、符号、声音等 计算机网络等 视觉、听觉 形成印象、产生判断、引起行动等 高中信息技术（必修） 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 广东汕头华侨中学技术组 二、信息的基本特征 传递性 共享性 价值相对性 时效性 真伪性 依附性和可处理性 第一节 第二节 高中信息技术（必修） 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 广东汕头华侨中学技术组 二、 信息的基本特征 任务：分析案例，探讨信息的特征 例1：卫星电视呈现精彩节目。 例2：销售方案分享。 例3：啤酒与尿布。 例4：错过的象棋比赛。 例5：赤壁之战。  第一节 第二节 信息在时空之间实现传递 真真假假，可能误事害人，也可能是智慧的高度体现 信息的时效性能