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信息筛选，甄别整合 【考点透视】 筛选并整合文中的信息，能力级C。 重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。 旧题回顾 例2：《鹤》“我”为什么会以白鹭为“鹤”？（3分） 【答案】①外形接近：长脚尖喙，头有璎冠，羽毛洁白；②品性相仿：清高、耿介不屈；③食性相同：喜欢吃鱼（符合作者的错误猜想） 例3：《生命的暗示》作者围绕“生命”思考了那几个方面的内容？请结合全文简要概括。（4分） 【答案】1.作者围绕“生命”思考了生命的长度、对待生命的态度，生命存在的形态、生命的价值与意义等几个方面的问题。 旧题回顾 例4：文中叙写了如今关中“麦天”的哪些变化？这些变化说明了什么？（6 分） 【答案】女看娘的交通工具多了；麦客少了；收麦子用收割机了；收麦子的时间缩短了。表现乡村在向现代化发展 例5：《上善若水》 文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分) 【答案】因为都江堰的建造①理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；②方法科学：“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”；③功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用；④体现了“上善若水”的哲学思想。 浣花草堂 阅读文本，整体把握 概括文章的主要内容和主旨 写什么？怎么写？为什么写？ 本文通过寻访浣花草堂过程中的所见所思，表现杜甫草堂诗创作的巨大成就，表达作者对杜甫诗歌人民性的赞扬和敬仰。 【解题方略】 1．设题方向 筛选信息设题特点： ⑴注意题目里面的“结合某段”“联系全文”“通观全文”“参照”等词语。 ⑵注意题目中“两点”“三点”“哪些”“哪几点”等词语。 ⑶注意题目中经常出现“分条作答”的字样。 所谓“筛选并整合信息”即把符合考题要求的字、词句等语言材料选出来并加以整理合成，把分散、零碎的信息加以条理化、系统化的一种能力。 2.解题策略： ⑴要有全文整体意识:分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。 ⑵要有切层分层意识:研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一；相属关系取其“属”；相并关系取其“和”；主次关系(偏正关系)取其“主”。 3.筛选整合方法: ⑴摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩； ⑵合并法:在各层意思不可或缺时，可将各层内容合并起来; ⑶提炼法:对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容。 另外，表述时还需注意：反面表述转为正面表述；疑问句转为肯定句；具体的转为概括的；含蓄的转成明显的；还原修辞；还原指示代词等。 布置作业 完成《樱桃》 * * 1.这篇游记为什么从杜诗写起？（4分） 【试题考点】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力，能力层级为C级。 【试题解析】分析作者以杜诗开头的原因，一般可以从结构和内容两个维度去思考。分析内容上的作用时需注意杜甫的身份和后文描写的内容；分析结构上的作用时，要注意这篇游记所写的杜诗位于文章的开头部分，文章起始句段的作用一般是统摄全文，或引出下文。 1.这篇游记为什么从杜诗写起？（4分） 【试题答案】 ①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。②杜诗中那些描写山川风物的诗，引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文。③引出浣花草堂。 2.理解文中画线句的含义（4分） （1）虽然是一般化的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。 【试题考点】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层级为D级。 【试题解析】分析画线句子的含意需要抓住句子的关键词语，同时结合文章主旨进行。句中“清疏”“仙气”等是理解的重点，同时还要思考作者为什么说这样是“难得”。 【试题答案】 （1）①塑像虽然艺术水平一般，但还是清疏的，没有把杜甫仙化；②能够表现诗人本色，这是值得肯定的。 （2）默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同风光各异的如许境界。 【试题解析】 （2）句中“梦游者”“四时不同、风光各异”的具体内涵，同时还要分析作者运用的修辞手法（比喻）及表达效果。 【试题答案】 （2）①作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态； ②凸显了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现作者对杜诗的新感受。 3.文中作者对杜甫有哪些新的认识？请加以概括。（4分） 【试题考点】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵的能力，能力层级为D级。 【试题解析】本题的答案区间在第一段、第九段和最后一段。第一段开头写蜀道重读杜诗带来新鲜的感觉：“诗人的写景抒情、用字遣词，有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华”。第九段，概括了草堂的环境：“草堂简朴却也不失规模。给人一种清疏而幽峭感