以诗心解诗情.ppt

以诗心解诗情 考纲解读 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 鉴赏评价 D 教学目标： 1、回顾诗歌形象的概念及分类。 2、总结归纳通过分析诗歌中的形象 把握诗人思想感情的方法。 教学重点： 总结归纳通过分析诗歌中的形象把握诗人思想感情的方法。 回顾诗歌形象概念、分类 形象也叫艺术形象。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 1.意象。写景抒情诗，咏物诗，往往借助客观景象（山川草木等）表现出来作者的主观感情，也就是含有“意”的形象。2.人物形象。①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。 坚强的品格，清高的气质。 阅读下面一首诗歌，回答问题 赋得自君之出矣 张九龄 自君之出矣，不复理残机。 思君如满月, 夜夜减清辉。 （1）诗歌后两句，诗人采用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？ 归纳 二 阅读下面一首宋诗，回答问题。 梦 回 林景熙 　 梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。 　 深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。 （1） 本诗的景物描写营造了怎样的氛围??抒发了诗人怎样的情感？ 归纳三 意象之间相辅相成，共同组合成一个完整的意境，借由意境的特点，来间接表现作者的思想情感。 阅读下面一首唐诗，回答问题。 暮春归故山草堂　 钱 起 谷口春残黄鸟稀， 辛夷花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下， 不改清阴待我归。 诗人运用什么手法刻画了“幽竹”怎样的形象？这一形象寄托了作者怎样的思想情感？ 归纳四 意象之间相反相成，以一方反衬另一方，使其形象得以凸显，而这一形象，则寄寓了作者的情感。 阅读下面一首诗，然后回答问题 溪 居 即 事 崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客， 急向柴门去却关。 注：却关:打开门闩。 （1）诗人通过什么样的手法塑造小童怎样的形象？ 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 ?复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 　　　 江 村 即 事 司空曙　 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 归纳五 抓住人物形象的动作、心理、神态、细节等描写，理解该人物形象的特点，进而体会作者借助这一人物形象所要传达的思想情感。 分析诗歌中的形象，把握思想感情 鉴赏诗歌形象的三步骤 ?1.诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。 2.形象（意境）的基本特征（如何展现的）。 3.形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等） 阅读下面这首宋诗，回答问题。（2010年福建卷） 访 隐 者 郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。 [注]①坞：山坳。 ②山翁：此处指隐者。 （2）结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 鹧鸪天 代人赋① 　　 辛弃疾 　陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子（1）词的上阙描绘了什么样的景象？简要叙述 。 　　 词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 寻陆鸿渐不遇 皎 然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近