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浅议高校管理技术问题及其表现摘要:由于高校及其工作人员自身的素质的问题,高校对于大学生隐私权侵犯的事件时有发生。大学生隐私权的不受尊重甚至被高校管理人员和教育人员随意侵犯的现象绝非只是偶然的现象。加之我国目前立法对于大学生隐私权保护的立法不足,更是增加了此种事件发生的机率。 关键词:管理权 隐私权 冲突 高等院校行使知情权属于高校行使的管理权范围,是为了更好地完成高等院校培育人才的任务。因为有些行为是不得不实施的。随着社会经济的发展,社会文明、民主、法制不断完善,高校在行使其知情权时会在一些新环境和新情况下自觉或不自觉地侵犯了学生的隐私权,引发了高校管理权与学生隐私权之间的多种形式的冲突。 1、高校管理权与学生隐私权产生冲突的主要原因 1.1 高校管理权与学生隐私权所代表主体的利益不同 利益需求不同,形成了利益追求的多样性。从法律角度来看,每个权利主体都有权在法律的限度内追求和获取自己的利益,并使自己的利益需求得到最大化的满足。法律体系的设置会基于各方利益趋于平衡的目的,使各方利益向良性的互益方向发展,所以通常情况下,权利主体追求自身的合法利益是不会受到妨碍或者妨碍他人的。但是在特殊情况下,为了保全一方的合法利益,必须以牺牲另一方的利益为代价,而双方利益在法律价值上相当,此时立法便很难做出选择。高校管理权与学生隐私权分别代表了不同主体的利益,在行使过程中难免会产生碰撞,这是高校管理权与隐私权产生冲突的最主要原因。 高校管理权与学生隐私权是两个不同性质的权力（利）。目前在我国的法律理论界及司法实务界,对高校管理权多持是行政权力和民事权利兼有的观点。当两个权力（利）都涉及一个共同范围时,互相之间必定会有一些矛盾和冲突。高校管理权的相对方是学生,而隐私权的权利主体也是学生。 从这一分析我们可以发现,两个权力（利）的内容在本质上不同,所要争取和保护的关系也不同,因此产生冲突是不可避免的。根本的原因就是因为各自不同的主体站在各自的利益角度上考虑问题,为了维护各自的权益而去侵犯了别人的权益。 1.2 对待隐私权观念上的不同意识 学校方作为管理者,一直受到传统观念的影响,认为学校是管理主体,学生作为管理相对方是被管理的对象属于被动主体。校方长久以来缺乏保护学生隐私的意识,从而漠视对学生隐私权尊重和保护的需要义务。而学生作为隐私权的主体,随着社会发展带来的对侵犯隐私权的深入研究,也促使他们积极维护自身被侵犯的隐私权益。正因为高校与学生两个主体在对待隐私权观念上的不同意识,从而导致两主体在维护自身权益时引起权力（利）冲突。因此,两个主体必须都树立起正确的隐私权观念,才能从行使各自权力（利）开始就避免冲突的发生。 2、高校侵犯大学生隐私权的表现 由于高校及其工作人员自身的素质的问题,在我国目前的教育体系中,高校对于大学生隐私权侵犯的事件时有发生,加之我国目前立法对于大学生隐私权保护的立法付之阙如,更是增加了此种事件发生的机率。就目前而言,高校侵犯学隐私权的表现主要有以下几方面: 2.1 资助贫困生侵犯大学生的隐私权 根据高校财政部、教育部颁发的由中央和省共同出资设立,每所高校都为经济困难的大学生开辟有绿色通道,用于资助在校生中的家庭经济困难的大学生。为了做到公开、公平和公正,高校采取院（系）上张榜公布、全校（院）范围内公示一周并以文件形式公告等做法将使大学生的某些不愿为他人知晓的家庭秘密公之于众。为了引起社会对贫困大学生的关心与关注,某些高校还主动邀请一些媒体报道贫困生拮据的生活。而媒体往往是做不厌其细的“原生态”的报道。有些报道完全没有顾及对贫困生的尊重和隐私的保护。比如他们的父母是否离异是否下岗、本人是否残疾、本人中学就读的表现内容等都会完全出现报纸电视上。 2.2 高校心理咨询侵犯大学生的隐私权 高校心理咨询侵犯大学生隐私权的表现:第一,心理健康档案管理不当。各高校为掌握大一新生的基本心理状况,逐步建立了大学生心理健康档案。第二,擅自披露受咨询大学生的个人信息资料。心理咨询教师因工作关系知悉、掌握大学生的隐私是合法的,但如果未征得大学生的同意而将其所知隐私泄露给辅导员和班主任等其他人,虽然基于教育的目的,则构成侵权。第三,利用心理咨询资料不当,造成对大学生隐私权的侵害。高校心理咨询教师因心理健康教育工作总结以及心理健康教育论文撰写的需要,利用心理咨询资料是可以的,这是总结心理咨询规律,提高心理咨询水平的有效途径。 2.3 高校宿舍管理侵犯大学生的隐私权 作为大学生日常生活、学习、休息的场所,宿舍是大学生在校生活最重要的场所之一,侵入、搜查和窥视大学生私人领域成为目前高校宿舍管理中侵犯大学生隐私权的主要表现。目前,中国几乎所有高校的宿舍管理者都保留一套大学生宿舍的钥匙,而且几