高校健美操教学中CAI课件的应用.pdfVIP

2008年6月 思茅师范高等专科学校学报 Jun·2008 ：一篁丝鲞：=篁!塑：：：： =!呈坚望些』皇堡竺=!!塞竺!呈堡!￡望些圣皇：———————塑垒丝—些兰垒一 高校健美操教学中CAI课件的应用 刘春丽 (南阳师范学院体育学院，河南 南阳473061) [摘要]在健美操教学中应用计算机辅助教学(简称CAI)，能收到良好的效果。运用 电教媒体教学有利于培养学生的兴趣，提高学习效率及教学质量。通过探索体育教学中新的 教学模式、手段和方法，有利于提高教9币的工作效率，为高校体育教学改革积累丰富的资料。 [关键词]CAI课件；高校；健美操教学 随着现代科学技术的日益普及和高校教学 1．1．2视听效果差。健美操教学中教师单纯的讲 改革不断深化，人们对日益增多的各种现代媒体 解，学生难以根据其描述联想成套动作，而边讲解 应用于教学过程的研究已逐渐深入，利用多媒体 边示范却因动作过程演示短暂，动作细节难以确 技术和现代化教学手段进行教学，这将是现代教 切说明，也使教学效果大打折扣。 育改革的一个发展趋势。CAI(Computer—Aided 1．2授课形式单调。授课形式大都以班级为单 Instruction)，即计算机辅助教学，在现代教育发展 位，教学内容多，有时候受环境或动作本身性质的 中的重要地位已被广大教师所认同。本文就CAI 影响，教师难以从不同的角度作动作示范。每一 课件在高校健美操教学中运用的可行性和必要性 节课都是教师讲学生学，没有自我潜能的发挥，也 进行探索。 不能自己支配时间。 1高校健美操教学的现状 1．1教学手段陈旧。大多数高校健美操教学都足 2CAI课件在健美操教学中的辅助作 通过教师的讲解、示范或加上图片、挂图配合进 用 行，然后学生进行训练。然而，学生难以从教师的 2．1运用CAI课件教学有利于激发学生学习的兴 讲解示范中获得完整的形象记忆，从心理学动作 趣，提高学习效率。兴趣是主动学习、积极练习的 形成的表象分析，也很难建立一个系统的概念。 最重要动因，只有让学生对某项运动产生兴趣，才 1．1．1演示的局限性。在健美操教学中，教师不 能调动学生的主动性和积极性，自觉去操练、巩固 可能把几种教学方式同时运用在课堂上，即动态、 和提高。运用电教媒体教学，采用现代化的教学 静态难以有机的联系起来，虽然个别教师采用了 手段打破了传统的理论课和实践课，传统教学模 图片等手段进行示范，但也只限制在一个片面、静 式由于形式单一、千篇一律，学生感到枯燥乏味， 止或单向演示中，而大量的动态内容，整体或局部 容易产生厌学的情绪，电教媒体正从多重感官的 现象，则无法清晰地展现在学生面前，所以学生难 刺激活跃了学生的思维过程，变被动学习为主动 以感知技术上的要点，对掌握知识和运用知识有 一定的难度。 学习，打破了教学中“一言堂”的格局，激发学生 ① 【收稿日期】2008—03—10