远程教育课件在继续教育中的使用与保护.pdfVIP

科j技j与；教育 鍪遴麓霪麓蘩缝邈麓麓黧瓣霪塑塑鏊鎏 远程教育课件 在继续教育中的使用与保护 簇簇纛鬃鬟纛麓鬻獭纛豢凝熬i篓蒸鬻麓滚囊·赛塞 一、远程教育课件的组成 技术和多媒体技术开展远程教学。 问题，是我们值得研究的问题。笔 远程教育课件是将传统的教 三种网络系统，各尽所长、优 者认为开设远程继续教育的部门， 材和传统的课堂授课搬到网上，即 势互补，发挥出远程教育最大的效 可以成为大学的远程教育课件著 把传统文字教材和课堂教学录像 率。实现了卫星与网络同时进行、 作权集体管理组织，对远程教育课 数字化后通过互联网传输给学生 互相渗透的远程网络教育体系。因 件进行统一管理和使用。 的教育方式。由于远程教育的使用 为远程教育传输方式的多样性，所； 修改后的《著作权法》第八 和再现是数字化的作品，因此，远 以远程教育课件客体具有复杂性。f条，增加了集体管理组织的规定： 程教育课件与一般作品比较有明 它无法用著作权法规定的哪一种l“著作权人可以授权著作权集体 显的差异。目前，清华大学继续教 著作权客体来概括，它是由几种单l管理组织行使著作权或者与著作 育学院通过计算机互联网、卫星数 一的著作权客体组成的复合著作蠡权有关的权利。著作权集体管理组 字网、有线电视广播网相结合的方 权客体。 织被授权后，可以以自己的名义为 i式开展远程继续教育。 二、远程教育课件著作权的集 著作权人主张权利，并可以作为当 (一)卫星数字传榆网：能广播 体管理 事人进行涉及著作权或者与著作 和分发数据、图像、音频和视频信 因为远程教育课件整体是数 权有关的权利的诉讼、仲裁活 号并进行监控；也能开展大学与校 字化的作品，首先应当明确所有作 动。”因此，远程教育部门与教师 外教学站双向交互讨论、数据库查 品的数字化形式都受到著作权法 签定著作权合同并向教师支付报 询和语音通讯的一种卫星双向传 的保护。根据我国新颁布的《著作 酬后，获得发表权、复制权、发行 输教学模式。 权法》第九条第十二项认定远程 权、信息网络传播权。远程教育部 (二)有线电视网：利用现有的 教育课件整体的著作权人拥有远 门可以作为大学和任课教师的著 有线电视网，便于学生在家里随时 程教育课件的信息网络传播权。远 作权集体管理组织，对远程教育课 点播学习课程，实现个人自主化学 程教育课件使用了包括文字、图 件统一行使著作权的权利。可以向 习。 像、音频、视频等多种形式的作品， 远程教育课件的使用人签订《著 (三)计算机互联网：它是通过 产生了著作权及其邻接权保护的 作权许可使用合同》，并统一收取 互联网向学生提供集声音、文字、图 问题，既涉及到整体作品的著作权 使用费；另外当有侵犯远程教育课 像、数据等多种通信媒体为一体的网 权利，又涉及到各部分作品各自独 件的侵权事实发生时，远程教育部 络远程教育方式。其特点是覆盖面 立的著作权权利。因此，如何正确 门应当作为当事人进行侵犯著作 广，充分利用了互联网的现代通信 处理目前所存在的著作权管理的 权的诉讼、仲裁活动。 67 科j技与÷教育 三、远程教育课件许可使用合 (五)违约责任 件，加上技术保护措施，而且得到 同的签订 这是双方当事人不履行自己 现行的《著作权法》的认可和保护。 远程教育在开展继续教育中， 在合同中约定的义务所要承担的 (二)