进步主义教育思想与教育博士专业学位的发展.pdfVIP

复旦教育论坛复旦教育论坛 年第年第 1414 卷第卷第 55 期期 ＦｕｄａｎＦｕｄａｎ ＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｄｕｃａｔｉｏｎ ＦｏｒｕｍＦｏｒｕｍ． Ｖｏｌ．Ｖｏｌ．1414 ，，Ｎｏ．Ｎｏ．55 ·专 论· 进步主义教育思想与教育博士专业学位 的发展 1 ２ 包水梅 ，杨 冬 （1.兰州大学 高等教育研究所，甘肃 兰州 73００００ ；２. 兰州大学 管理学院，甘肃 兰州 73００００ ） 摘要：教育博士专业学位（Ed.D ）以“实践性”为基本价值取向。 但长期以来，世界范围内Ed.D 的发展均面 临重重困境和批判，突出的问题恰恰是其发展模式与 Ph.D 高度趋同，偏离了实践性的价值取向。基于历史考察 和逻辑考证发现：进步主义教育思想建立在注重“实践”和“行动”的本质上，与教育博士专业学位的实践性取向 高度契合，对克服当下教育博士学位发展中实践性缺失的问题、推进教育博士学位的健康发展具有重要的启发 意义。 以进步主义教育思想为指导，Ed.D 的发展应树立起旨在促进人的解放与社会变革的基本理念，打破正式 的学校教育的范围限制，致力于培养反思性实践者，以行动研究作为其培养模式变革的基本方向。 关键词：教育博士；进步主义教育思想；反思性实践者；行动研究 Ｔｈｅ Ｐｒｏｇｒｅｓｓｉvｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｄｅａｌｓ ａｎｄ ｔｈｅ Ｄｅvｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ Ｅｄ.Ｄ. Ｐｒｏｇｒａｍ BAO Ｓhui-mei1, YAＮＧ Dong２ （1. Iｎsｔｉｔｕｔe ｏf Hｉgheｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ, Lａｎzhｏｕ Uｎｉveｒsｉｔy, Lａｎzhｏｕ 730000, Gａｎsｕ, Chｉｎａ; 2. Sｃhｏｏl ｏf Mａｎａgeｍeｎｔ, Lａｎzhｏｕ Uｎｉveｒsｉｔy, Lａｎzhｏｕ 730000, Gａｎsｕ, Chｉｎａ ） Ａｂｓｔｒａｃｔ： The basic vaｌue orientation of the Ed.D. Program is practicaｌ. However, for a ｌong time, the deveｌopment of Ed.D. has been faced with a ｌot of difficuｌties and criticism around the worｌd. The prominent probｌem ｌies in that the deveｌopment modeｌ of Ed.D. and Ph.D. dispｌaｙ a high degree of convergence, which straｙs from the practicaｌ vaｌue orientation. To soｌve the pｌight of Ed.D., we need to seek reｌated advanced theorｙ as guidance, transform the deveｌopment mode of Ed.D., and highｌight its practicaｌ orientation. Based on historicaｌ and ｌogicaｌ research, it is found that the Ed.D. Program shouｌd be primariｌｙ based on John Deweｙs progressive education ideaｌs, set up the basic concept of promoting human ｌiberation and sociaｌ change, break the ｌimit of the formaｌ education sｙstem, be dedicated to cuｌtivating refｌectiv