近代中学教育研究的现状、问题与构想.pdfVIP

2013年第5期 沈阳师范大学学报(社会科学版) N05，2013 第37卷 V01．37 Normal Sconce (总第179期) Journal EdWin) General，N0179 ofShenyangUnive瑙Uy(Soc泌Z 近代中学教育研究的现状、问题与构想 李银慧1，谢长法2 (1．北方民族大学马克思主义学院，宁夏银州750021；2．西南大学教育学部，重庆400715) 【摘要】近代中学，自清末产生后，又经民国初年中学教育制度的确立，才使得中学教育最终得以在中华大地发展并 不断成熟，这期间必然为今人留下了宝贵而丰富的经验。研究近代中学教育，不仅可以汲取先贤们教育理论的精华，而且可 以为r觅4-中学教育理论与实践提供历史借鉴。就其研究现状来看，已有的研究成果侧重论述中学教育制度、人物思想等方 面，这些研究将有助于加深对近代中学教育发畏历史轨迹的理解。时下，从多元视角出发，强化问题意识，突破固有的研究 视角和研究内容，对推动近代中学教育的研究大有裨益。 【关键词】中学教育；近代中学；研究构想 [中图分类号】G639．29【文献标识码】A 19—03 【文章编号】1674—5450(2013)05-01 19世纪末至20世纪上半期，是我国社会处于急剧 开放以后，对中学教育的研究著述才有所增加，一些研 动荡的一个时期，也是中国历史上动荡最剧烈、变化最 究成果相继问世。从目前已出版或发表的著述不难看 迅速的时期。我国最早的中学就产生于这一时期，它萌 出，其大多呈现以下几个研究取向： 生自1897年盛宣怀在上海创办的南洋公学，当时的南 (一)中学教育制度研究 洋公学分别设立了四院，其中的中院就相当于中学堂， 近年来，关于中学教育史的研究专著并不多，现有 这是我国出现最早的中学办学组织机构。那时候还涌现 的已出版的著作有谢长法主编的《中国中学教育史》ll】， 出南开中学、春晖中学、北师大附中、上海中学、扬州中 该书可以说是目前论述近代中学教育发展史比较全面 学等一批具有高水平办学特色的中学。研究近代中学教 的一本书，全书以“中学教育的近代化”为主线，对民国 育，不仅可以汲取先贤们教育理论的精华，而且可以为 时期中学教育的发展、嬗变，以及当时中学教育的宗旨、 现今中学教育理论与实践提供历史借鉴。 中学教育的体制、中学教育立法、中学“男女同学”、中 一、近代中学教育研究现状 学的课程、教材、教学方法和中学教学管理等问题，做了 在中国近代社会特殊的时代背景下，涌现出现了廖 比较详细全面的分析探讨，该书还对近代一些著名中 世承、恽代英、陆费逵、杨贤江、陶行知、张伯苓等对中学 学教育家的教育思想做了重点分析。王伦信著的《清末 教育有突出贡献的教育理论家和实践家。他们丰富的教 民国时期中学教育研究》田一书从整体上理清了20世纪 育思想，笃定的教育实践，在今天看来，是一笔宝贵的教 前半期我国中学教育发展的历史轨迹和核心问题，全书 育财富，有很多方面是值得我们学习和借鉴总结的。当 分别从制度、课程、训育等中学教育研究中的几个基本 下，对那一时期的中学教育发展脉络进行分析与总结， 问题人手，对清末民国时期中学教育规模和结构的动态 不但可以丰富今天的中学教育理论，而且可以为现今中 发展做了详细考察。但该书对中学教育的论述也只是从 学教育实践提供历史的借鉴和积极的理论依据。由于历