运用CAI课件优化初中数学教学.pdfVIP

运用亡AI谍件 优化初m数学教学 ◇四川省广元利州区东城实验学校 韩思謇 中圈分类号：G为33．6文献标识码：A文章簟号：1671一0568(2013)06—00】7—02 “把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的 转动等，一幅幅动画情境，让学生身临其境，激发了 有力工具，有效地改进教与学的方式。”是新课标对现 学生的探索欲望，让学生在轻松、愉快的心境下探讨 代数学课堂教学提出的一个基本理念。CAJ课件作为 “图形的旋转”的特征。 一种有效的辅助教学手段，它可以通过文本、图像、 二、利用CAl澡件揭示知识的发生发晨过程．培 声音、动画等方式，创设情景，激发兴趣，突破难点， 养学生对现象的洞察能力和对事物本质的抽象曩括能 化静为动，发展学生的思维，培养学生的能力，使传 力 统单一的教学模式变得有声有色。 学生要学的数学知识都是前人经过长期探索积淀 使用CAI课件教学可以让学生思维活跃，’兴趣盎 下来的精华，这对于学生来说，是全新的、未知的， 然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性， 需要每个人再现类似的创新过程来形成。即学习不是 积极思考。变被动接受为主动学习．从而提高教学质 学生被动接受课本上或老师叙述的现成结论，而是学 量，增强教学效果，使数学课堂教学具有传统教学不 生从自己的数学现实出发，在他人的帮助下，自己动 可比拟的优越性。 手、动脑，用观察、模仿、实验、猜想等手段获得经 充分认识初中数学教学的需要。发挥计算机的作 验，逐步建构并发展自己的数学认知结构的活动过程， 用，适度有效地使用CAI课件。能让课堂教学焕发出 而CAI课件则可以较好地实现这一要求。教学时。依 新的生机与活力。 据教学内容和学生生活实际，将学习内容以实验、直 一、利用C^I课件创设问曩情曩。激发学生的好 觉、形象思维等非逻辑地揭示知识的形成发展过程， 奇心和探索精神 让学生。身临其境”地经历知识的产生和发展过程。 在数学教学中，挖掘教材中的情景要素，为学生 引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律， 创设乐于接受、富有挑战性且贴切生活的问题情境。 培养数学能力。 通过增设疑问。巧设悬念。引导学生对所探讨的内容 『课例1： 产生浓厚兴趣。激发学生的求知欲、好奇心，使学生 例如，在。圆柱、圆锥、圆台的侧面积”的教学 由被动接受知识转为主动学习，积极配合课堂教学， 中。我们通过研究得出：圆柱、圆锥、圆台的形状不 主动参与教学过程，从而提高学习效率。 同，它们的侧面积公式也不同，但它们之阀既有区别， 『课例】： 又有联系，并且在一定的条件下可以转化。侧面积公 如在学习“图形的旋转”时。利用多媒体展示飞 式之间的转化关系根据式子很容易得到．但三种体之 机的螺旋桨转动，钟表的转动，风扇的转动，车轮的 间的转化关系，尽管也可以说明一下，可是学生还是 觉得很抽象。 的广泛运用，让学生了解数学的学习价值，激发学生 为了直观地反映三种体的转化关系，可利用《几 学习数学的激情，提高学生应用数学的意识。这样既 何画板)设计镧作一个瀑件，当操作者拉动鼠标时， 能调节课堂氛围，解除学生疲劳，又能开阔学生视 就会显示圆台(下底面不变)上底面扩大及缩小时， 野。可谓一举多得，让课堂活跃又充满智慧。 体的变化过程，最后分别变成圊