研究创新与学术亮点--博士生论文写作浅议.pdfVIP

改造知识结构、陶冶思维方法和培养创造精神的学 的理论素养，还需要懂得学术规范，掌握必要的写作 术酝酿阶段，逼迫他们在高层次刊物上发文章，无异 技巧。这些知识和能力不是单靠听课就能得到的，也 于“摘生瓜”，无异于促使科研走向工具理性化，无异 不是撰写一二篇论文就可以积累起来的，而是必须 于推动学术的急功近利化。可以说目前的学术腐败 经过长期的训练才能获得的。有鉴于此，博士生的专 与类似的规定不无关系。从正常的培养方法而言。要 业课学习必须与学术论文的写作训l练结合起来。每 求研究生循序渐进地写出好文章则是无可厚非的。 一门专业课修完，博士生都应该提交一篇学术论文， 我把大量的时间花在绐研究生的备课上课和各种论 而不是仅仅写一篇作业或回答几个问题。如果真的 文的修改上。有时为了切中研究生选题上某一堂课， 能够做到修一门专业课写一篇学术论文．那么，研究 在新旧资料堆内爬梳剔抉废寝忘食，将原作的讲稿 生在修完全部专业课之后，至少可以完成三四篇论 修改到面目全非。我给学生修改论文也是不遗余力， 文的写作，从而为学位论文的写作奠定坚实的基础。 常常是批注满间隙，甚至大段地补写有关内容。我不 当然，选课期间所写的论文，可以和学位论文密切相 希望自己的学生为毕业过关而写文章，但是要求他 关，甚至是学位论文的一部分；有的也不一定非要和 们努力做驭文好手，创新健将。 学位论文接轨，但同样可以为学位论文的写作积累 学高为师，身正为范，博导要为师为范，实在不 经验。博士生在入学头两年如果能有较多的论文写 是一件容易的事情。博士生导师作为最高学历的操 作训练，那么，进入学位论文撰写阶段就会从容不 作者．很容易被“学历要津”的形式现象所迷惑。博士 迫，有条不紊地进行，有时间和精力进行深入思索， 生导师不应充当玉成高学历人员的捷径摆渡者，而 实现学术上的创新。修课期间撰写论文的甘苦，无论 应做培训高水平人才的泅渡教练员。导师的品性、气 是成功的经验，还是失败的教训，在撰写学位论文时 质、学养、胸襟，直接影响到学生的修为。提倡广大教 都成为可资借鉴的宝贵财富。 化是一种学术理念，努力因材施教是一种事业职志。 当前博士生学位论文的写作存在一种普遍倾 导师只有学而不厌、诲人不倦，庶几不辱使命。 向，那就是过分追求体系的完整严密和结构的稳固 合理。博士论文有的洋洋数万言，必自成格局；有的 研究创新与学术亮点 长达几十万字，务必达到一部书的规模。由此而来， 论文的创新却在很大程度上被忽视了。通读一篇学 …博士生论文写作浅议 位论文，有时很难发现闪光点，看不出论文作者有什 么独创。照此发展下去，博士生的学位论文必然是数 李炳海 量淹没质量，变成陈陈相因的老生常谈，很难推动学 (中国人民大学中文系，北京100872) 术的发展。博士生学位论文的写作必须实现立足点 的转移，不再片面追求体系的完整严密和结构的稳 博士生培养的质量如何?是否达到预期目标?很 固合理，而是在学术创新上下工夫。要实现这个根本 重要的一个标志，就是看他是否有撰写学术论文的 性的转变，就必须在学术上建立自己事实和理论的 能力，对于人文学科来