终身体育教育视角的公众式羽毛球教学形式调查与对策研究—以M市大众羽毛球教学为例.docVIP

　　终身体育教育视角的公众式羽毛球教学形式调查与对策研究—以M市大众羽毛球教学为例----体育教学论文 --1 前言 1.1选题依据 目前，我国正处在加快工业化进程的社会发展和体制改革过程之中，随着生活水平的不断提高，生活方式的不断改善，人们对自身生活、生命的价值和健康的意义等都有了新的认识和思考，终身体育就是人们崇尚健康生活，提高生命质量的追求变化之一。终身体育学习因此也成为了人类实现其自身可持续发展所需要的基本能力。终身体育学习是贯彻党提出的“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的精神，完成《国家中长期教育改革与发展规划纲要》制定的“到 2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会”的任务，践行“终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用”的要求，实现建设体育强国，促进体育生活化，不断提高人民的健康水平的目标，而正在我国构建的一种全新的学习制度。 1995年6月《全民健身计划纲要》颁布实行，国内有关全民健身的研究从局部到整体，从片段到系统不断得以深化。在这一背景下，2005年体育生活化社区建设在北京逐步推广开来，一个又一个体育生活化社区如雨后春笋般涌现出来。在三年的时间内，从仅仅一个试点社区，发展到目前为止，体育生活化社区在建或已经完成建设的有超过 51个羽毛球运动作为我国奥运争光计划中的重要夺金项目，在历次国际大赛中取得了优异的成绩，这促使了我国羽毛球这项运动的技术创新与发展；其独特的健身价值、富有趣味性的游戏及比赛规则，以及优异的比赛成绩都极大地激发了大众参与羽毛球运动的热情。加之相关职能部门有意识的推广和宣传，目前羽毛球运动在我国已经具备了比较好的群众基础，羽毛球的参与人数也正在不断增加，也逐渐形成了竞技羽毛球运动与群众性羽毛球运动的良性互动与发展；这种良性互动也促进了羽毛球运动产业的形成和持续快速的发展。 但是，与竞技羽毛球运动相比，大众羽毛球运动依然显得较为薄弱和无序，其在教学、训练、比赛等诸多方面的发展都难以满足大众的实际需求，这也成为了影响大众羽毛球运动发展的“瓶颈”。 因此，本研究从这一视角出发，以北京市大众羽毛球运动开展和运作状况为对象，重点调查和研究大众羽毛球运动的教学形式，力图为提高大众终身体育羽毛球运动的能力和水平服务。.......................... ............................. 2 研究方法 2.1文献法 在国家图书馆、中国知网和首都体育学院图书馆，查阅了与羽毛球运动和教学模式、终身体育等相关的大量资料，以及国内外学术论文，并整理归类，为本文研究的大众羽毛球教学模式提供了大量的理论基础。 2.2调查法 2.2.1问卷调查法 根据本文的研究任务，选取北京市海淀区、丰台区、朝阳区、昌平区、西城区羽毛球活动场所、场点的部分大众羽毛球爱好者以及俱乐部进行问卷调查。问卷调查由研究者设计，问卷调查的内容主要包括教学内容、教学环境、教学目标、教学组织、教学评价等。问卷发放采取现场发放方式，其中包括教练员问卷 80份，羽毛球爱好者问卷500份,其中有组织的俱乐部发放200份，收回 196份；个体自主锻炼爱好者发放300份，收回297份。问卷发放的分布情况。 2.2.1.1 调查问卷的效度检验 为了保证问题的有效性，采用逻辑分析的方法对问卷的问题进行效度分析，对问卷进行“非常有效”、“比较有效”、“一般”、“不太有效”、“很不有效”五种评判标准进行评价，并将装订成稿的问卷呈送给 8 位大学副教授以上职称的教师效度检验，进行必要的删除、修改和补充.检验的具体结。 2.2.1.2 调查问卷的信度检验 采取问卷重复发放的形式进行信度检验，本人于 2012 年 9 月至 10 月，第一 次发放问卷 200 份，并随机抽出 60 份。间隔 25 天时间，于 2012 年 10 月至 11 月再次发放问卷 200 份，并随机抽出 60 份，统计测出两次测试的相关系数，测 出问卷信度系数为:r=0.95，r=0.95。此数据表明问卷信度较高，稳定性较好， 信度系数符合统计研究的要求。 2.3数理统计法 问卷调查的所有数据通过 Excel 进行数据的整理、处理和统计分析。首先运用数据处理技术对所收集到的各种数据进行了筛选，再对数据进行理论上的分析和对比。对有关数据的科学处理保证了整个研究的代表性和概括性，抓住了问题的实质，从而保证本研究的成功。 2.4逻辑分析法 在调查的基础上，通过对收集和统计的资料进行归纳、判断、综合、分类、比较、推理等逻辑分析，得出研究结论。.................... .......................... 3 研究结果与分析 .......................................