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　　浅谈网络教育对加快我国基础教育改革和发展的历史进程的影响----网络教育论文 --浅谈网络教育对加快我国基础教育改革和发展的历史进程的影响 前 言 在过去的几年中,我和教育部教师教育信息化专家委员会中的几位同仁在许多场合都倡议为我国1000万中小学教师的继续教育和终身学习建立一所实施远程教育的大学。代写论文我最初提议成立“中国园丁网络大学(China e-University for Teachers)”,以后又建议组建“国家教师教育虚拟大学(National VirtualUniversity for Teacher Education)”。在分析论证的过程中,主流意见认为在启动阶段比较稳妥的做法是组建“全国教师教育网络联盟(National Net for Teacher Edu-cation)”。全国教师教育网络联盟,简称“网络联盟”或“网联”,应该在教育部及有关司局领导下,由举办网络远程教育的知名师范大学和设有教育学院的综合大学牵头组建,依托全国教师教育院校系统、广播电视大学系统及有关社会力量,应用网络信息通信技术,实行天、地、人三网互通互联,整合全国教师教育优质资源,开展在职教师高等学历提升教育和非学历继续教育与培训,最终实现构建教师终身学习体系的目标。 指导思想组建全国教师教育网络联盟应遵循的指导思想·组建全国教师教育网络联盟的最终目标是构筑我国在职中小学教师的继续教育和终身学习体系。·组建全国教师教育网络联盟的基本路线是依托和整合全国教师教育机构及其拥有的优质资源。·组建全国教师教育网络联盟应在教师教育的课程设置和教学质量的标准化和规范化、教育资源的共建共享、课程学分的互换互认、合作办学以及产业运作等多方面进行制度创新。·国家对组建全国教师教育网络联盟、实施在职教师成人学历提升教育、继续教育与培训和终身学习实行政策引导和财政扶持,教育部负责协调有关部委、并统一领导其有关司局对网络联盟的政策制定和工作指导。·全国教师教育网络联盟的组建和运行要实行向西部和农村地区资源开放和财政倾斜的政策。 组建工作要点组建全国教师教育网络联盟要做好的重点工作·教师继续教育和终身学习的组织实施要依靠国家和教育部制定相关的政策法规指导和支持,逐步建立教师终身教育学分制、教师资格证书制度、对在职教师(尤其是西部和农村地区)终身学习的财政资助制度等;·要依托开展网络远程教育的知名师范大学和设有教育学院的综合大学联合构建全国教师教育和培训的组织管理体系,要实现全国教师教育网络联盟(国家教师教育虚拟大学)决策、标准制定、审批评估和组织、实施、管理工作的分离;·要依托专家委员会制定教师网络教育课程设置、资源建设、学习支助服务和教学质量的标准和规范,要培育开放的、公平竞争的市场机制,要鼓励在标准和规范指导下课程设置和资源建设的多元化和多样化的发展,并在此基础上组织实施教师教育优质资源的共建共享及其向西部和农村地区的发送传播;·要依托全国教师教育院校、广播电视大学和有条件的中小学构建教师网络教育的公共学习支助服务体系,要建立申请加入公共学习支助服务体系的规范化准入制度;·要实现天网(数字电视广播和多媒体宽带传输平台卫星通信网)、地网(各种计算机互联网、城域网、校园网)、人网(教师教育网络联盟院校及其学习支助服务体系)的互通互联和分布式发布及管理机制,并在此基础上实现资源共享、学分互认、优势互补和规范管理;·组建全国教师教育网络联盟是教育制度创新和人才培养模式教学改革探索,要尽早启动,先易后难、分步实施。首先通过协调、示范和服务实现优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展;待课程学分互认和合作办学有足够积累后,再实现向联合体和共同体的升格过渡。体系结构及组建工作体系结构全国教师教育网络联盟直属教育部领导,教育部给予全国教师教育网络联盟政策指导和财政支持。全国教师教育网络联盟有四层次结构:执委会、总部、成员院校和基础组织。·全国教师教育网络联盟执委会是教育部领导下的网络联盟的最高决策机构,由教育部及其有关司局领导、成员院校领导、有关专家、社会资助机构代表组成,由教育部领导主持。·全国教师教育网络联盟执委会设专家咨询委员会及其下属各类学科专业课程和专项工作分委员会,接受执委会委托承担决策咨询、标准制定、审批评估和业务指导等工作。·全国教师教育网络联盟总部是执委会领导下的最高行政和管理机构。总部设主任一人,副主任若干人。主任由执委会提名、教育部任命,副主任由主任提名、执委会任命。主任、副主任是执委会的当然成员。·全国教师教育网络联盟总部设若干行政管理和业务指导部门,分别由副主任主管。·全国教师教育网络联盟的中间层是“网联加盟院校”。网联加盟院校必须是国家级或省级开展教师教育和培训的有关院校,经执委会委托的专家委员会或相关机构审核符合加盟标准条件者,最后由执