浏阳农村留守儿童的发展情况和教育方式 .docVIP

　　浏阳农村留守儿童的发展情况和教育方式----留守儿童教育论文 --引言 第一节研究背景和目的 在社会经济转型过程中，我国进入了社会转型的加速期，城镇化进程很快，由于城市空间拓展，这就为农村剩余的劳动力提供了许多的就业机会。在市场经济快速发展的今天，传统的农业经济被逐渐打破，农村的劳力不断从土地上解放出来，农村剩余的劳动力越来越多，农村劳力向非农业部门输出，农民工由农村流入城市这一社会现象也在中国出现了。这种现象在中国虽然出现得比较迟，但是它一旦出现，就会有着不可抗拒的必然性，并且也一定将保持相当长的一个历史时期。据有关部门统计，我国现有近1. 6亿农民工在打工，其数量还在以每年超400万人的速度在增加①。并且，有越来越多的农民进城打工，实现他们的“赚钱梦”。农村外出打工的人为城市的快速发展和繁荣作出了不可磨灭的贡献，然而受到自身经济条件和城乡分割的二元社会结构体制等原因的限制，大部分农民工都将子女留在了农村，产生了数量庞大的留守儿童群体。这便产生了农村留守儿童一我国社会转型期特殊的社会群体。所谓留守儿童就是父母双方流动到其它地区，孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活，只能托付给其爷爷、奶奶、外婆、外公、伯、叔、姨等亲属照顾或托付给别人照顾的儿童②。这些留守儿童半数以上不能和父母一起生活。更重要的是，超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。留守儿童的孩子正处在受教育的阶段，由于远离父母，生理和心理成长都出现一些问题。由于父母大多打工繁忙且往返路费比较高，除了重大节假日回家看看外，平时一般很少回家的。平时寄一点生活费给家人和打几个问候，对子女的行为品德、生活习惯、学业成绩等了解很少，很多时候也就没办法对孩子进行管教，可能导致留守儿童重走父母亲的足迹。所以农民工外出也给这些儿童群体的教育留下了很大的管理空档。 留守儿童问题是我国城市化和现代化及社会转型过程中存在的很多社会问题的问题之一。造成留守儿童问题产生的主要原因就是父母一方或双方在外打工，不在孩子身边。若要完全的解决这问题，那就是两种方法，第一是父母不再到外面打工，第二是外出打工时把孩子带在自己的身边。但是在我国现阶段，这两个方法在所有的留守儿童家庭中实现是很不现实的，所以，我们应该转变思维，针对这种社会问题，我们应该从“彻底解决”的角度转向“高效改变”的角度。并在“高效改变”的思维前提下制定政策并采取行动使解决这一社会问题更具有实效性。 目前社会和各级的政府都越来越关心留守儿童问题，并且从中央到地方，从政府到社会，在行动层面上采取了多种多样的关注措施和行动，包括在留守儿童学习的校园开展寄宿制，开展家长学校活动、实行家长代理制、开展“结对”活动、安装亲情、学校开展亲情活动室以及举行各种形式的团聚活动等。但是截至目前，各地开展的行动大都处在探索阶段，尚未对所有留守儿童的支持行动做统一的整理和评价，有些社会支持的主体职责都比较模糊或者说不明确，甚至有些社团支持行动具有盲从性。那么，目前关注留守儿童的行动有那些?这些行动的谁是主体?关爱留守儿童的行动应该怎么样开展?需要改进和完善有哪些方面?是否可以在别的地方推广?开展的过程中有哪些经验是值得借鉴的?为此，笔者以浏阳为例对留守儿童进行了深入调查，试图找出一些解决上述问题的对策建议。 第二节研究现状 通过“农村留守儿童”、“义务教育”、“农村留守儿童教育”、“打工者子女的教育”、“农村留守儿童的问题”等这些关键词进行网络的检索和文献的查阅，了解到目前相关方面的研究现状。 一、国外研究情况 “留守儿童”其实并不是中国一个国家的问题，在亚洲一些国家和中美洲一些国家都普遍存在同样的问题。在发展中国家和地区为增加经济收入为动因的大规模的人口流动和迁移使留守儿童成为这些地区和国家面临的共同问题。 南南合作特别局、联合国儿童基金会以及联合国开发计划署的研究指出，大概100万斯里兰卡孩子被他们外出寻找工作的父母亲留在了自己家中。在菲律宾，估计有880-900万的儿童与他们的父母一方或双方分离。在摩尔多瓦，查资料表明，估计0-14岁的儿童中有31%被父母中的一方留在了家里，有5.4%被父母双方留在了家中。2010年，13%的墨西哥人和将近22%的萨尔瓦多人移民到美国居住，而把他们的孩子留在了原籍国家。 林翠凤、杨淑爱对亚洲地区留守儿童问题研究进行了总结，总结里面说到在蒙古，对九百多迁移家庭和非迁移家庭的调查发现，4.7%的儿童被父母的双方或一方留在农村家里。在孟加拉18%一40%的农村家庭中至少有一个家庭成员因各种原因到外地工作。在菲律宾，8600万人口中有10%，或者说有860万菲律宾人居住或工作在其它国家。与父母一方或双方分开生活的儿童数目约有900多万，占