抗战阶段陕甘宁边区群众教育研究.docVIP

　　抗战阶段陕甘宁边区群众教育研究----教育范文论文 --引言 (一)选题意义 抗战时期，陕甘宁边区的民众教育是在中共和边区人民相互配合的基础上发展起来，并实行长期为战争服务政策，使教育与边区的各项建设有机结合，推进边区政治、经济、文化再上新台阶，从而加快了民众教育自身发展的步伐，为抗口爱国救亡运动的胜利奠定基础。正是因为这个缘故，本文选取了抗战时期陕甘宁边区民众教育为研究对象，一方面，对这一时期陕甘宁边区民众教育的历史进行梳理和总结，勾勒其“图谱”，展现其“真相”;另一方面则在于揭示其历史作用和局限性，凸现其历史经验和教训，发掘其当代价值。因此从这个层面上来讲，我觉得选择此题很有意义，也很有必要。 (二)研究现状 在战火纷飞的战争年代，陕甘宁边区的教育事业步入了一个崭新的时期，为中国的新教育，奠定了坚实的基础。同时，关于陕甘宁边区教育的研究，既是中国现代史的热点，又是中共党史的焦点问题，目前国内外对于陕甘宁边区的研究是较为充分的，部分学者的研究也涉及到抗战时期陕甘宁边区民众教育，就本人就所接触到的资料，进行了以下简要的梳理: 第一，教育史方面的综合史料:刘宪曾、刘端菜编的《陕甘宁边区教育史》(陕西人民出版社，1994年版)本书主要介绍的是当时各种教育形式及学校的分类。陕西师范大学教育科学研究所编的《陕甘宁边区教育资料》丛书(教育科学出版社，1981年版)、宋荐戈主编的《中国革命根据地教育纪(1927.8-1949.9 ) ))(教育科学出版社，1989年版)、中央档案馆、陕西省档案馆编的《陕西革命历史文件汇集》和《中共中央西北局文件汇集》(1989年版)、甘肃省社会科学院历史研究室编的《陕甘宁革命根据地史料选辑》(甘肃人民出版社，19 85年版)、陕西省档案馆、科学院合编的《陕甘宁边区政府文件选编》(档案出版社，1986年版)、陈元晖编的《老解放区教育史》(北京教育科学出版社，1982年版)等。 其他有关边区教育的内容出现在各种著作教材和史料中:如李智勇主编的《陕甘宁边区政权形态与社会发展》(中国社会科学出版社，2001年版)、中国国民党党史会编的《抗战时期教育》(第_5 8辑)(台北“中央文物供应社”，1973年版)、刘宪曾主编《陕甘宁边区教育大事记》(陕西人民出版社，1990年版)、郑世兴编的《中国现代教育史》(台湾三民书局出版社，1981年版)、华东师范大学教育系、教科所和李桂林编的《中国现代教育史》两本，(出版社分别为:华东师范大学出版社，1983年版;吉林教育出版社，1991年版)等。 第二，教育史方面的章节性专著:中国抗口战争史学会、中国人民抗口战争纪念馆编的《抗战时期文化教育》(北京出版社，199_5年版)、教育部教育年鉴编纂委员会编的《第二次中国教育年鉴》(第3卷)(商务印书馆出版社，1948年版)、教育科学研究所筹办处编的《老解放区教育资料选编》(人民教育出版社，1959年版)、毛礼锐、沈灌群编的《中国教育通史》(第_5卷)(山东教育出版社，1988年版)等。 第三，其他涉及陕甘宁边区教育的资料散见: 1、回忆录:李维汉编的《回忆与研究》(中共党史资料出版社，1986年版)、上海教育出版社主编的《老解放区教育工作回忆录》(上海教育出版社，1979年版)、 (美)富尔曼主编的《行漫记》(中国青年出版社，198_5年版)、(美)贝尔登主编的《中国震撼世界》(北京出版社，1980年版)等。 2、日记:中央档案馆等编的《林伯渠口记》(中共中央党校出版社，1981年)。 3、选集:毛泽东编的《毛泽东选集》(人民出版社，1981年版)。第四，期刊:《解放口报》、《新中华报》、《陕北文化》、《边区教育通讯》等包含的论文，就目前的研究进行整理，主要有:任钟印发表在院学报》1984年第2期的《论抗口战争时期陕甘宁边区的两次教育改革》、《华中师李耀萍发表在《人文杂志》1995年第6期的《抗口战争时期陕甘宁边区教育的建设与成就》、黄正林发表在《抗口战争研究》2001年第3期《论抗战时期陕甘宁边区的社会变迁》、四大学的梁宏在2002年的硕士论文《抗战时期陕甘宁边区的教育状况》、陕西师范大学的张王勇在2007年的硕士论文《抗口战争时期陕甘宁边区社会教育与社会和谐发展研究》、张孝芳发表在《党史研究与教学》2008年第s期的《抗战时期中共群众动员的组织机制分析一以陕甘宁边区的社会教育运动为例》等。 从以上的简要梳理来看，抗战时期陕甘宁边区的教育研究成果多倾向于干部教育和战时教育政策的演变等，至于民众教育的研究，尤其是抗战时期陕甘宁边区民众教育研究还很薄弱，己面世的研究成果大多是相关的著作和文章，还无专题成果。这种研究现状为本人的论述提供了广阔的空间。因此，笔者以“抗战时期陕甘宁边区民众教育”为研究对象，试图根据