微探报刊句式的的对外汉语教学 .docVIP

　　微探报刊句式的的对外汉语教学----对外汉语教学论文 --引言 (一)选题缘由及意义 1.选题缘由 首先，达到第二语言的高级阶段表现为学习者不但能够运用第二语言与本族人自由交谈，而且能够阅读第二语言的书面语报刊书籍，也就是由口语进入书面语，汉语的学习和掌握也是如此，能否看懂中文报刊己成为了各国留学生对汉语水平自我评判的重要标准之一。同时报刊也为汉语学习者提供了本地语言社会必威体育精装版的信息和动态，展现出了广阔、现实、生动的社会文化背景，而这些正是汉语学习者所迫切希望了解和掌握的。 其次，报刊句式的特点是“两多”，即框架结构多，长句多。而报刊句式框架结构相对于长句来说，无论是在本体方面的研究，还是在对外汉语教学方面的研究仍存在着很多欠缺之处，因而也有待于我们在报刊句式框架结构的研究与教学方面进一步的深入探索。 第三，针对对外汉语报刊阅读课框架结构的探讨具有很强的实用价值，如HSK的试题语料常常不是从现有任何一套对外汉语教材中摘取，而是从常见的文字量较大的报刊中摘取。而报刊句式框架结构的研究与教学对于外国留学生与汉语学习者理解句义、培养语感，以及掌握报刊文章整体的语体特点具有事半功倍的作用，进而也能够间接提高学生的应试能力。 2.选题意义 对外汉语教学离不开汉语本体研究的成果，在汉语本体研究中，句型研究有一定的进展，取得了一些成果，但现有的句型结构研究大多只是停留在一般结构的分析上，过于空泛，缺乏实际的语言生成能力，也缺乏对句型交际功能的挖掘和揭示，因此很难满足对外汉语教学的需要。而报刊句式框架结构则是把通常被句型结构排除在外的虚词及实词中的副词和能愿动词等与句子的其他句子成分构成一个结构整体，形成的一种相对的固定格式，这种固定格式我们称之为报刊句式框架结构。这种框架结构的使用频率很高，又因它具有相当的稳固性并可以表达一定的句义，有助于学习者在记忆中“整存整取”，能够提高对句子理解的速度及学习的效率。例如“跟……见面”这个框架结构便把介词“跟”和动词“见面”联系在一起形成了一个整体，因为“跟”与“见面”搭配出现的频率很高，这样远远比只单独掌握动词“见面”好的多。 上面提到过，汉语高级阶段的学习者对于阅读中文报刊既有迫切的愿望，也有现实的需要，同时也不失为一条学习汉语的捷径，但要想能够读懂中文报刊并不是一件容易的事情，汉语学习者要面临许多挑战。现今许多高校在对外汉语教学的高级阶段都开设了报刊阅读课，以适应汉语学习者的需求。而报刊文章中的这种框架结构常常给汉语学习者带来不小的困扰，但如果我们能够深入分析，找出它的规律，并建立一套针对该结构的教学策略和教学方法，进而应用到对外汉语的教学当中，必然会起到事半功倍的效果，使得汉语学习者对报刊文章的理解和阅读速度及准确性方面有很大提升，有助于提高对外汉语报刊阅读课的教学效果。 (二)报刊句式框架结构的研究概况 由于报刊语体方面的特殊性，报刊文章的句式中有很多框架结构。了解报刊文章中的这种框架结构，可以让学生较快地熟悉报刊语言的特点，掌握规律，提高阅读的速度，增强理解的准确性。由于文体的关系，报刊语言中形成许多书面语化的框架结构，同时也吸收了很多口语的框架结构。如:“据……报道”、“就……进行会谈”;又如:“只……就……”、“连……也……”等。针对这种框架结构的界定和分类，国内外的研究学者说法不一，范围大小也不定，但多数把其归为“语块”等的下位概念。 1.国内研究综述 因研究角度不同，国内学者通常也把报刊句式框架结构称为“常用句式”、“固定格式”、“句式结构”、“句级框架语块”等等。 (1）框架结构概念的界定 朱林清，莫彭龄，刘宁生等(1987)指出框架结构“主要强调由固定词互相搭配所形成的一种具有框架性的、固定的语言样式。” 陈昌娟、董淑慧(1998)从结构上对报刊句式框架结构给出了界定，指出“报刊语言框架结构不涉及词素的组合，只涉及词的搭配，而且不仅包括句内词的搭配，还包括小句间词语的搭配。” 刘谦功、王世翼(2005)在((汉语新闻阅读教程》中谈到“所谓报刊常用句式(报刊句式框架结构)，即报刊上常用的比较固定的词语搭配。” 周震，丁文英(2006)认为“框架结构是语言使用者在长期语言交际过程中形成固定的或公式化的词语搭配，是具有一定格式的预构性惯用结构”。 张娟(2010)把“语块”概念中的短语框架语块和句子框架语块归为了报刊句式框架结构，认为报刊句式框架结构是指那些带有空槽并只有嵌入适当的词语才能使语义或句义完整的短语和句子。 付伊(2011)在讨论套语这一概念时也谈到了框架结构，即“框架结构是人们经常使用或广为流行的语言表达方式，具有典型的样本，及固定或半固定的语言结构，复现率高、语义较为稳定的一种语言模式”。