微探河南省高校运动训练专业学生信息素养.docVIP

　　微探河南省高校运动训练专业学生信息素养----运动训练论文 --1前言 1.1选题依据 计算机技术的日益成熟为信息网络的发展奠定了基础，而信息网络的快速发展则把人类带入一个以因特网为标志的网络化、信息化的时代。信息日益成为社会各领域中最活跃、越发最具有决定意义的因素，信息己成为推动社会进步、经济和科技变革的动力之一。 信息技术不断发展也对人的综合素质提出更高要求，也推动许多工作学习所必备的知识与技能的更新。因此当今信息时代要树立终身学习的意识，才能与时代变化相接轨并符合时代发展需要。信息技术无疑促进了信息交流与学习的高效性，所以信息素养是信息化背景下工作与学习，还有生活的基础，对大学生来讲也是一项必备素养。而大学生这一特殊群体将承担着祖国未来的发展重任，所以信息素养应是大学生素质结构的基本内容之一，也是引导大学生进行终身学习，投身社会、实现未来发展的必要条件。 当代大学生基本的学习能力也应具有对信息资源的获取、加工，处理以及信息工具的掌握和使用，其中还涉及信息论理、信息意识等。许多发达国家己经开始把注意力放在培养学生一系列核心能力上，重点要求学生具备获取信息、吸收使用与鉴别、创造性地加工和处理信息的能力，并认为掌握和运用信息技术的能力与读、写、算一样重要的新的终身有用的基础能力。面对信息社会，我们培养目标应紧跟时代潮流，不与现实脱节。信息素养也是种能力，让大学生脱离课堂之外也能继续高校学习并吸收知识，这样离开学校后，即便复杂的工作环境中也能独立思考、学习和研究。信息素养己成为当前评价人才的综合素质中一项重要指标，所以信息素养的培养不仅是一种学习方法的掌握，也是提升大学生掌握终身学习的能力与提升综合素质的有用手段。 《基础教育课程改革纲要(试行)》就针对性指明:“今后的教育深化改革须彻底摆脱填鸭式、学生被动灌输、教师授课枯燥单一的种种弊端，改进为教师做引导、培养学习兴趣、与实践紧密联系，增强学生知识信息量和有效利用信息的技能、能突破各种信息障碍并找出问题答案、了解与交流知识信息的经验与共同进步。在日常课堂教学中广泛应用信息化技术并提高学生信息技能与能力，在新教育模式下，引导和培养学生各项信息技能，使学生具备基础的信息能力和意识。①”可见国家相关部门己经重视学生信息素养的培养。而这种信息意识、信息知识、信息能力和信息道德合称为“信息素养”因此我们培养的创新型人才应当具备这样的信息素养。 所以，根据国内外高等教育发展趋势，分析研究国内高校大学生信息素养是很有必要的。而河南省作为人口第一大省，其各高校大学生信息素养的现状也值得重视。本文对河南省高校运动训练专业学生的信息素养进行调查分析，皆在为今后对运动训练专业学生进行信息素养的培养提出可行建议与理论依据，使之能适应21世纪信息社会的需要，同时为运动训练专业学生的终身学习打下基础。 1.2研究意义 1. 2. 1理论意义 （1）找出运动训练专业学生信息素养的影响因素; （2）找出各高校运动训练专业学生信息素养培养的可行方案，并建立相应培养框架与理论支持; （2）充实信息素养教育的理论研究内容。 1.2.2实践意义 （1）把信息素养的培养与专业课程相融合，将信息素养的培养应用于实践; （2）引起学校相关部门及教育者对大学生信息素养培养的关注和重视; （3）为信息时代人们的信息素养尤其是大学生的信息素养问题的研究助一臂之 ......................... 2研究对象与方法 2. 1研究对象 本文以信息素养为关注点与研究点，分析河南省六所招收运动训练专业的高校此专业学生的信息素养，六所高校如下(排名不分先后):河南师范大学，河南大学，郑州大学，洛阳师范学院，南阳师范学院，黄河科技学院。 2. 2研究方法 2. 2. 1文献资料法 文献资料法是通过检索并收集大量与研究相关并准确的各种文献资料，加工、整理、分析来对研究对象进行科学认识。本文通过“KI系列数据库”、“万方系列数据库”、“维普中文科技期刊数据库”等对1990-2011年间的信息素养研究领域的相关信息进行全面收集，查阅了近几年国内外的文献资料，了解国内外信息素质教育的发展与研究概况，参考和借鉴国内外的理论与实践，为确保体育信息素养的理论研究更为全面。 2. 2. 2逻辑分析法 对收集到的所有有效资料，进行对比、分类、推理，总结等逻辑分析方法，对所收集的有效数据和整理的有效资料进行了逻辑处理，并作了比较深入的分析研究。 2. 2. 3问卷调查法 （1）问卷设计 根据数据调查的需要以信息意识、信息知识、信息能力、信息道德4个方面为主要内容设计了适合学生情况的《运动训练专业学生信息素养调查》问卷，详见附录。 （2）问卷的信度检验 为了检验问卷的信度，采用再测法在校园中随机抽取30人作为调查对象。对调查对象15天进行重