应用仿真课件实施化学体验式教学的探讨.pdfVIP

化学教育 2011年第1期 应用仿真课件实施化学体验式教学的探讨。 ．五}。盘发尜 段 辉冉 鸣“ -与化学 (四川师范大学化学与材料科学学院四川成都610068) 摘要 论述了体验式教学在中学化学教学中的重要性和实施现状，提出了通过仿真度很高的教 学课件实现虚拟体验式教学的方法，并以燃料电池教学为例，说明了这种虚拟体验式教学方法的应 用过程和特点。 关键词 体验式教学 燃料电池仿真课件 虚拟体验式教学教学效率 自主学习 1问题的提出 重点和难点知识相对来说较为抽象，特别是“化学反 在已实施新课改的地区，化学新课程教材中的 应原理”模块。这也就要求教师根据教学经验实时 选修模块“化学反应原理”成了高考必考模块。而它 调整教学方式与策略，如运用多媒体技术创设体验 所涵盖的知识较为抽象，成为教师教、学生学的一个 情境，生动、直观、形象地展现课程内容，以吸引学生 难点，如“化学反应与能量转化”中有关新型能源，特 的注意力，并创设一种愉悦的心理情绪，逐步引导学 别是燃料电池的内容颇受关注，使它成为近年来高 生乐于体验，促使学生主观能动性的发挥，从而提高 考热点之一。目前，教师在讲解这一知识点时，都会 教学效率。在具体实施体验式教学中，教师通过讲 采用做演示实验的方式尽可能地if=学生获得亲身体 故事，列举生活经验、趣味实验、播放视频等传统方 验的机会，但是，对于其反应原理即微观过程则只能 式创没情境开展教学活动。情境可以是真实的，也 d1教师描述或画图的形式展现，学生通过观察到的 可以是虚拟的。随着计算机技术的发展，仿真课件 现象再经过抽象思维加工达到同化，而这对学生的 给体验式教学带来新的活力，在虚拟环境下，同样可 抽象思维提出了较高的要求。如何使更多的学生通 以使学生置身于实践环境中，并产生真切的体验，达 过感知来领悟这一过程呢?这就有必要借助其他的 到对理性知识深刻的理解与升华。 教学方式来加以解决。体验式教学方法无疑是可选 目前，大部分学校的化学实验设备也在不断地 的途径之一，因为体验式教学较好地符合学生的心 完善，期望使每一个实验都能让学生亲身体验，留下 理特征和知识接受能力，能促进学生适应学习环境， 深刻的印象。而有的知识，如燃料电池，仅通过演示 激发并产生学习化学的浓厚兴趣和探究欲望，产生 实验或老师的讲解并不能完全达到让学生理解其原 持久的学习动力，进而主动参与学习活动。 理的目的。这时，借助仿真智能性课件对此进行教 2中学教学中实施体验式教学的重要性 学．就显得非常有意义‘fL2]。仿真课件所创设的是 体验式教学是指教师在教学过程中，教师以课 一种模拟现实的虚拟情境．它打破了时空的限制，教 堂、社会等环境为舞台，以任何可用感官接触的媒质 师可以随时根据教学与学生学习程度进行合理创设 为道具[¨，引导学生积极主动地参与学习过程，并力 情境。为教师尝试进行多样化的教学策略创造了可 求对学习产生深刻的认识和情感体验，让学生形成 能。同时，既克服了传统实验教学中存在的不足，也 自己的行动策略和方式，以培养学生的实践能力和 为学生提供了轻松、愉快的学习环境。 正确的价值观。 3燃料电池仿真课件简介 在高中化学教学中实施体验式教学是对传统教 在开发燃料电池仿真课件前。笔者做了一系列 学方式的一种突破与进步．顺应了新课程理念对教 实验，对电池组成、测董仪器、反应条件进行了摸索， 师教学的要求。