小学音乐课堂合作学习的有效策略.pdfVIP

|科 研 版 | · · 2016 年第 4 期 音体美教学 小学音乐课堂合作学习的有效策略 陈海颜 （德庆县实验小学，广东肇庆 526600） [摘 要] 奥尔夫曾经说过 ：“让孩子在合作中共同实践 、一起去创造音乐是十分有意义的 。 ”在新理念下衍生出的小组合作这种教 学方法以及教学模式 ，可以全面培养学生的音乐素质 ，构建和谐的课堂气氛 。 小组合作学习在小学音乐学习中也是一种有效的学习模 式 ，能显著提高学习效率 。 小学音乐教师要对小组合作学习的策略进行关注 ，让学生们手拉手 ，在音乐课堂中飞翔 。 [关键词] 小学音乐 ；合作学习 ；有效策略 《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》明确指 这样的调查主要是为了了解、掌握小学生对音乐 出：“音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐 的需求以及喜好，从而更好地开展教学，提高音乐课堂 奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互 效率。 配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进 二 、师生交流互动 ，营造良好的氛围 行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意 教学过程是一个教与学交互影响的过程，良好的 识和相互尊重的合作精神。”这表明了音乐的合作属 合作氛围是学生喜欢课堂的主要因素。因此，在音乐课 性，体现了音乐一种本质。要让学生领悟音乐的这种属 堂教学中，教师可以通过创设符合学生年龄和心理特 性和本质，最行之有效的方法就是在课堂教学中采用 征的情境，促使学生更好地进入合作学习的氛围。例 小组合作学习。如何提高小组合作学习的有效性，本文 如，《小小的船》是花城出版社小学《音乐》第二册第8 提出了以下策略。 课“读读、唱唱”中的一首儿童诗歌，是一首充满浓郁童 一 、调查分析 ，找准学生需求 趣的三拍子歌曲。歌词生动形象地描绘出小主人公坐 在进行音乐小组合作教学研究过程中，为了解小 着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，歌曲轻快悠扬， 学生对实施小组合作学习的喜爱度的基本情况，笔者 朗朗上口。在教这一课时，笔者先创设情景，激趣引入： 设计了“小学生音乐课堂小组合作需求调查问卷”，课 “昨天，我做了一个奇特的梦，梦见我飞上了蓝天，和白 前通过谈话、调查等途径了解学生对小组合作学习的 云、星星捉迷藏，还梦见了你们，我们一起坐在月亮船 喜好度。 —‘弯弯的月儿，小小的 上唱歌、跳舞，还背起了儿歌—— 小学生音乐课堂小组合作需求调查问卷 船……’”“这优美的儿歌被小星星听到了，而它却用另 一种形式表现了出来，听……”（放录音课件）。在这种 1.你喜欢音乐课吗？喜欢（ ）较喜欢（ ）不喜欢（ ） 2.你喜欢音乐课堂上进行小组合作吗？喜欢（ ）较喜欢（ ）不喜欢 富有童真、童趣的情境导入下，拉近了师生之间的距 （ ） 3.你们在音乐课上经常进行小组讨论吗？经常（ ）不经常（ ）偶尔进 离。然后再让学生用自己喜欢的方式学唱歌曲，看谁最 行（ ） 聪明，学得最快。这样，激发了学生的学习兴趣，摒弃了 4.你认为小组合作学习的方式好还是老师课堂讲课的方式好？小组合 作（ ）老师讲课（ ） “