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教学争鸣 新课程 NEWCURRICULUM 小学音乐课堂合唱教学优化之探究 杨叶红 (浙江省庆元县教研室) 摘要：合唱教学是小学音乐课程中学生体验和感知多声部的有效方式，也是增强学生合作意识与协调能力的良好途径，但现阶 段，合唱教学并未引起一些学校及音乐教师的重视，成为当前小学音乐课堂教学中普通的薄弱环节。阐述了小学音乐课堂合唱教学的 作用．也探讨了优化合唱教学的诸多有效方法，期待在提升合唱教学效果的同时，也促进本地小学音乐课程教学的有序开展。 关键词：小学音乐；合唱教学；教学优化 在人音版的小学音乐教材中，有很多适合合唱的歌曲，如《红 音乐教师必须向学生展开积极有效的视唱练耳训练，使学生能够 河谷》《故乡的小路》《小小少年》《美丽的黄昏》等，可谓是题材J。 同时运用脑、眼、耳、口这四个器官，达到协调一致，使学生变得思 泛．风格各异．深受学生的喜爱。但应该看到，在现实的小学音乐课 维敏捷，从而提高学生的反应能力。 堂教学中，很多教师忽视了对这些宝贵教学资源的应用，有些教师 2，途径之二：提升学生想象能力 只教一个声部，甚至是干脆跳过不教，致使合唱教学形同虚设，究 爱因斯坦认为，知识是有限的，想象力却概括世界上的一切． 其原因，主要是一些教师缺少对合唱教学的正确认识，缺少行之有 推动世界前进．想象力较知识更为重要。合唱教学活动将歌曲旋律 效的合唱教学方法，长此下去，会形成恶性循环的局面，影响到整 号音乐形象紧密结合起来，能够起到激发学生想象力的作用。如， 个小学阶段音乐教学的效果。匈牙利音乐教育家柯达伊曾说：“儿 三年级上册的《美丽的黄昏》，这是一首短小而优美的欧美歌曲，歌 童音乐教育依赖于指导者，因此，这些指导者必须是最好的教育家 曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，两个声 和音乐家。”从柯达依的言语中，我们不难理解，音乐教师在儿童音 部非常和谐协调，通过简练的三句歌词，在学生的脑海里描绘了一 乐教学中起着举足轻重的作用，合唱教学是小学音乐课程中的重 幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。再如，该册书中《让我们荡起 要内容，教师应充分认识合唱教学的作用，积极探索，广为借鉴， 双桨》，在饱满的情绪和亲切的和声中，学生能够想象在湖面上划 形成行之有效的合唱教学方法，从而肩负起自身使命，不辜负自 船的情景，蓝天、白云、碧波、少年……这一切，都是那么美好，仿 己光荣人民教师的称号，引导学生感悟音乐的魅力，徜徉于音乐海 佛构成了一幅美妙的画卷。综上所述，在聆听和感悟优美音乐的 洋中。 同时，学生也可以展开丰富的想象，体会音乐的神奇，感悟音乐文 ● 化的魅力。 一、审视合唱教学的有效途径 3．途径之三：培养学生合作精神 《义务教育音乐课程标准》指ILf{：“演唱歌曲是中小学音乐教学 现阶段，学校的培育对象多为独生子女，备受家庭成员的娇宠 的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技 溺爱，往往以自我为中心，特立独行，缺少群体意识和合作精神。合 能的练习，应结合演唱实践活动进行。”“要重视和加强合唱教学， 唱活动能够帮助学生矫正性格上的不良习惯，合唱教学强调学生 使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱 学会倾听他人的声音，从而使自己与他人的声部融合起来。但也应 的经验，培养群体意识及协调、合作能力。”在音乐基础教育中，合 该看到，有些初学合唱的学生易于受到他人演唱的干扰，往往试图 唱教学是一种重要的手段，也是学生开展音乐实践活动的重要途