小学体育课堂自救自护教育有效性研究.pdfVIP

年 月第　 期 105 2016 8 144 体育教育 理论与方法探索 doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.053 小学体育课堂自救自护教育有效性研究 鲍期峰 （浙江省宁波市鄞州区宋诏桥小学，浙江 宁波 315100 ） 摘 要：生命安全是确保小学生健康成长的重要前提，当前教育工作者最重要的一项任务就是在国家教育政策的指 导下，如何科学合理地开展学生自护自救教育工作。本文主要对自救自护教育在小学体育课堂中存在的问题和加强 小学体育课堂自救自护教育的有效途径2 方面进行研究，以期为学校、教师及学生提供一定的帮助。 关键词：小学；体育课堂；自救自护；有效性 中图分类号：G807.2 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2016 ）08-105-02 纵观我国小学体育课堂的教学内容， 些学生认为体育活动应是比较安全的，而 教育，学生接受自救自护知识的渠道单一 仍然是继承传统体育课程的内容，过度强 且对个人行为后果没有很好的预见性，从 且狭窄，由于不具有较丰富的自救自护知 调竞技体育，而不注重传授教学的生命安 而暴露出学生在体育教学活动中安全保护 识，对各种体育课堂中发生的事故难以理 全知识和自护自救的方法，导致体育课堂 意识较差。 解，无法妥善的处理。因此，学生自救自 教学的有效性缺失，也无法让小学生养成 1.2 体育教学中缺乏实践性的安 护能力的发展并非随着学生的生理和心理 良好的自我保护意识。如何提高小学体育 全演练 发展而不断提高的，学生安全保护意识和 课堂自救自护教育的有效性，充实小学体 在小学体育课堂中，设置的体育活动 独立处事能力仍然处于一个初步学习的阶 育教育的内容，教会小学生自我保护、安 主要有50m 接力赛、跳绳、踢毽子、羽 段，明辨善恶是非的能力较差，所以在体 全学习是当前体育教师实践过程中需要解 毛球等，但是就目前的情况来看，体育教 育课堂中，学生需要学习更多自救自护技 决的重点问题。 师还不能紧密围绕“自救自护”这个主题 能，学校教师要加深对自救自护知识的教 进行安全教育，不能让学生在体育教师的 学力度。 1 自救自护教育在小学体育 指导下，结合体育运动项目开展一系列自 课堂中存在的问题 救自护活动，无法充分丰富学生的生命安 2 加强小学体育课堂自救自 全教育经历，也不能全面提高学生的体育 护教育的有效途径 1.1 体育教学活动中安全保护意 实践能力。并且大多数的小学校园没有将 识差 自救自护安全演习纳入校园体育课堂教学 2.1 把握正确教学切入点，树立 体育教学课堂是小学生群体聚集的 活动中，没有在体育课程中开设运动安全、 科学教育目标 重要场所，他们在体育课堂中进行体育学 自救自护等生存技能和跑步等体育教学内 2.1.1 贯彻落实国家体育素质教育的方 习、户外活动、锻炼身体。然而，当我们 容，不能够从安全演练中检验学生自救自 针 对于每一位生理方面及心理方面都处 对体育课上的小学生进行访问：“你在体 护素质和能力。 于初步发展时期的小学生而言，生命成长 育教学课堂里觉得安全吗？”超过90% 的 1.3 体育课堂中对自救自护知识 的每一个环节都随时需要面临挑战。小学 小学生都一致认为非常安全，而仅有10% 的教学程度不够 生的生命安全关系到每一个家庭的幸福安 的小学生对自己的安全问题表示担心。然 在素