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将流行音乐引入中学音乐教学的思考 刘灿 (湖南省益阳市桃江县桃花江镇二中413000) 摘要：新一轮基础教育课程改革以来，流行音乐已逐步进 们音乐欣赏中不可缺少的素材。首先流行音乐有一种针对 入了中学音乐教材。面对数量众多的流行音乐，它们对于中学 性，多数流行音乐都是针对年轻人来创作的，不同的年轻人 音乐有着怎样的积极意义，如何正确有效地利用好这一大资 在欣赏它们的时候会有不同的感受，或者觉得他朗朗上口、 源，成为了中学音乐教师需要认真思考的问题。本文从中学音 或者觉得他们旋律优美等等，让每一个听众都觉得这首歌仿 乐教育中引入流行音乐的意义谈起，并对引入的目标、内容和 佛就是为自己写的，都一种针对性的认同感，正是这种认 方式，进行了初步的探讨。 同感，丰富了学生的审美感受；其次是流行音乐有一种真实 关键词：中学音乐教育；流行音乐；引入音乐；引入建议 美，让年轻人听到了之后，有一种亲切感。如张含韵的酸 酸甜甜就是我》中唱到的：“耳朵里塞着小喇叭躲在被窝里 一、中学音乐中教学中适当引入流行音乐的积极意义 看漫画，虽然我还在象牙塔，我多么想一夜长大。”这不正 1．适当引入流行音乐，能够培养学生音乐创造力和音乐 是每个中学生现实生活的描绘和期待着自己快快长大的真实 表现力 ‘ 写照吗?再次是流行音乐有一种时代美，流行音乐的创作和 中学教育面对的是13—16岁之间的青少年，这个年龄段演出时间都非常快。特别是在网络高度发达的今天，一个热 对于一个人的成长来说，是至关莺要的几年，也是一个人世 点事件，几天后就会在网上找到针对该事件创作的歌曲。这 界观、人生观、价值观初步形成的时间。作为审美教育的 种鲜明的时代特征，符合了中学生对于实效性、潮流性的追 音乐教育，则应当注重学生对音乐学习兴趣的培养，引导 求，呈现出以往的音乐音乐形式所不具备的艺术价值，对于 他们感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐。流行音乐 学生欣赏事业的丰富，有着积极的意义。 相对于古典音乐和民族音乐来说，本身就具有丰富的艺术创 3．适当引入流行音乐，有利于曾强音乐课堂的吸引力， 造性。特别是它独具一格的演唱形式，充分运用了很多高科 改善师生关系 技手段，无论是舞台布景，还是音响合成，还是演唱场所、 在传统的音乐教学中，由于过去传统上对于基本知识和 演出气氛，都打破了以往的演出形式，呈现出～种个性和活 基本技能的过分要求，导致了初中音乐教学在教学内容、教 力。相对比我们的课堂教学来说，这正是所欠缺的地方，流 学方法、教学评价等诸多方面上的单一性，这种单一使音乐 行音乐也因此收到了大多数中学生的欢迎。而通过对于流行 这一最具情感魅力的课程特征，‘得不到充分地发挥，从而出 音乐的欣赏，对于学生音乐表现和音乐创造素质的培养，是 现了学生喜欢音乐，但是不喜欢音乐课的怪现象。通过流行 有一定积极意义的。 音乐的引入，能够让我们的音乐教育更好地与学生的学习兴 2．适当引入流行音乐，能够扩展学生的欣赏视野 趣相契合，让音乐课堂重新发挥出对学生的吸引力，教师也 一些优秀的流行音乐，大多具有充分的美学特征，是我 不再是音乐资源的垄断者和规定者，而是成为了学生音乐资 另外，还有屈原、陶渊明、杜甫、柳宗元等大家及作品，一 活节奏极快、精神疲惫之下的纠弊作用； ‘前赤壁赋》则重 定要站在人格高度讲，从而让学生获得极大的审美超越，人 点放在苏轼如何解决人生困境方面来讲授。 格得以升华。 语文课的素质教育需要在各个环节和细节处下气力。但 三、阐发爱国主题，注重爱国主义人文教育 首先要开启民族文学的人文视域，让其用民族的心态、眼 中国传统文化，不管什么思想体系，对于爱国，则不庸 光、胸襟、情感以及审美思维方式对待传统文学，从而在民 置疑。儒道及其他文化的人文精神均把爱国当作永恒信念。 族文