基于Internet网络教学的Web课件设计.pdfVIP

第20卷第3期 聊城大学学报(自然科学版) V01．20NO．3 of 2007年9月 JournalLiaochengUniversity(Nat．Sci．) Sep．2007 刘书艳D 许忠元2’ (”聊城大学东昌学院，山东聊城2520002’聊城第四中学，山东聊城252000) 摘 要 随着网络技术的迅速发展，网络教育越来越广泛地应用于各种教育领域．在网上教育环 境中，大多数教学内容都以各种形式的Web课件来体现，因此如何设计出优秀的Web课件显得尤 为重要．本文首先介绍了Web课件具有共享性、即时更新性、时空不限性、整合性、结构灵活性等 特点，并从Web课件的特点出发，结合现代教育理念，对Web课件的整体设计作了较为详尽的探 讨． 关键词 网络教学，Web课件，设计 中图分类号TP393．18文献标识码A 文章编号1672—6634(2007)03—0097—03 1基于Internet网络教学的Web课件的特点 (1)共享性．网络教学的最大优势在于教育资源的共享．网络上集中了大量优秀的教师、课件和丰富 的知识库，为教学服务．Web课件一旦发布到网上，学习者便可获取其全部学习信息．(2)即时更新性． 对Web课件更新时，只要将更新的部分及时地保存在服务器上，学习者就可以看到必威体育精装版的教学内容．(3) 时空不限性．Internet使教育打破国界，突破时空的限制．学习者无论何时何地，利用网络终端就可实时地 选择最好的学校、教师和课程．(4)整合性．在Web课件中，文字、声音、图片、视频都可以成为课件教学内 容的组成部分．经过整合的各种多媒体内容可以生动的说明课程内容，有助于学生的理解，也将大大减轻 教师的负担．(5)结构灵活性．由于Web课件广泛使用超文本、超媒体技术，学习者能够按照自我意愿进行 内容的任意选择和漫游． 2 Web课件的总体设计 在Internet网络教学中，Web课件集成和综合了文字、图形、影像、动画声音、视频等多种媒体信息，在 设计上应体现如下的教学策略：突破单纯的演示模式，注重学习者的自我知识构建；重视问题与答题方式 的设计，提高学生交互的积极性；加强对学生的引导和帮助，提供丰富的多媒体资源，创造有意义的学习情 景；实现课件的超链接，启发学习者的发散性思维．为实现上述教学策略，考虑到网络教学的特点，对Web 课件的设计，要从以下几点做起：(1)Web课件应体现学习者学习的个性化．学生是学习的主人，是知识 的主动构建者．在学习过程中，学生是一个积极的探究者，会主动地参与各种教学活动．因此Web课件要 体现学生个性化学习的特点，提供更多的学习资源和灵活的查询方式以及能够及时地给予指导和提示的 功能等．(2)Web课件设计中，要注意两类合作关系：一是学生与学生的合作，二是教师与学生的合作．(3) 将学科内容以超文本方式呈现，提供良好的导航系统和功能．教学资源的起点、路径、方式可以不同，通过 页面的导航系统，学习者可随意选择不同的入口点与出口点．(4)重视学习评价，及时了解学生的学习情 况，客观评价学生对课程教学目标的达到情况．在网络教学的过程中，正确应用好学习评价，可有效促进学 习者对知识的掌握．学习评价分为三种：诊断性评价(在课程开始前进行的评价)、形成性评价(在课程进行 过程中进行的评价)、总结性评价(在课程完成以后进行的评价)． 收稿日期：2007—04—26 98 聊城大学学报(自然科学版) 第20卷 3 Web课件基本结构的设计 Web课件是学生利用网络进行远程学习的教材，根据网上教学的特点和人才培养的需要，其基本结 构可按如图1所示． 4 Web课件交互功能的设计 Web课件主页面 根据学习形态的不同，Web课件 堡程名称、学习内容简介、学生注册登记等 可分为五种类型：个别辅导型课件、练 习与训练型课件、模拟型课件、游戏型 教学内容系统 虚拟实验系统 交流系统 学生档案系统 诊断i乎价系