基于Flash的多媒体课件制作探讨——《数据结构》为例.pdfVIP

电化教育研究 竺业竺型!：基篓婆蜜匦墅鱼 ’ Ias 基于F h的多媒体课件制作探讨 《数据结构》为倒 宁轲 (广西职业技术学院 广西南宁 530226) 摘要：‘数拓结构是计算机专生的专生基础课，由于接触本门课的学生大多为一蹦学过鲞本程序设计的学生。加之课程本身较为抽 象，许多学生在学习峙毒捌十分圉枣。本文以课程表学需求为导向。讲运了运用fl。sh翻作课件的基奉原捌和泣程，并列羊了一个例子来说明 如何有针对性的翻作相关课件，从而使教学难点形象易懂，达到课件辅助教学的目的。 flash 关键词：数据结构 课件 中图分类号：G7l2 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2012)l2(a)一0169一02 《数据结构》一直以来都是计算机教学 音，图形和动画开发为一体的数字动画和 件就比较有针对性，制作效率也就大大提 中的重中之重，课程学习的好坏直接影响 交互式web站点制作工具。比起传统的高了。 到后续课程的学习。但由于课程自身比较 PowerPoint，用它来制作课件，可以更好地3．2总体设计 乏味、抽象，许多学生在学习时感到困难重 运用其底层脚本语言(Actionscript)为我们 在明确需求分析后，可以开始课件的 重。这时候，我们如果能制作有针对性的多 服务，尤其是对《数据结构》这样的课程，更 总体设计，这个时候重点考虑的就是课件 媒体课件辅助教学，则可获得意想不到的、 能发挥其交互性特点，使得课件更生动、形 每个部分的功能。比如我们要做一个二叉 事半功倍的教学效果。 象和更具亲和力。 树遍历知识点的多媒体课件。总体设计就 是考虑这个课件能实现二又树遍历的多少 1课件制作的基本原则 3fIash制作课件的基本流程 知识点展示，是固定的树型结构还是随机 在《数据结构》这门课中，并不是所有的 3．1需求分析 树型结构或者是可以供用户自己建立的树 内容都需要多媒体课件来教学，在一些需要 一个在传统教学中很优秀的教师，但 型结构。遍历的时候是简单的以前、中、后 公式慢慢推理论证的知识点中，如果教师只 他转到多媒体教学时，就像换了另一个人 三种方式给出答案还是具体到代码层面的 是采取单一的多媒体教学，那么效果将是非 似的。这是什么原因呢?因为他上课所用的 递归展示，展示的过程中是否允许人机互 常差的。因为所有的公式定理都已经活生生 课件并不是他自己亲手傲的。这样许多在 动等。总之，总体设计就是要明确课件所能 的映在屏幕上。学生看到的，只是死板的公 传统教学中的大纲和思路在多媒体教学中 实现的功能和达到的效果，具体到每一个 式，是体会不到教师粉笔慢慢推理探索的乐 就难以体现，因为不是自己傲的，所有的东 模块。 趣的。而像链表、栈、递归函数等这些知识 西都必须按照别人的课件所讲的内容去传 3．3具体制作和测试 点，如果单用传统的黑板教学方式，对于学 授知识，这样的课当然上不好。所以只有真 对照总体设计给出的功能模块，具体 生来说将是非常抽象难懂的。这个时候，要 正的了解自己的课应该怎样上，什么知识 制作阶段就是要使用flash来实现这些模块 是教师能在传统教学的方式下，适当的加以 点需要用多媒体展示，这样为自己“量身定 的过程。在此阶段更多的就是考察制作者 计算机辅助演示，那么学生将会很好理解。 做”的课件才可以真正的起到了计算机辅 对nash的熟悉和掌握程度。一般而言，flash 由此可以得出，并不是所有的知识点 助教学的作用。而不是让多媒体教学成为 现有的基本绘