送东阳马生序(修改版).pptVIP

文章的中心是劝学，开头就提出“嗜学”，接下来叙述自己如何“力学”，然后又说到太学生学习条件之优越，最后归结到马生的“善学”，脉络分明，前后呼应。作者还运用了对比手法，有力地突出了文章的中心思想。 课文总结 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（孙敬头悬梁，苏秦锥刺股） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 课外积累 1、写出有关“勤学”的诗句 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟 2、请写出古代勉学名言。 业精于勤，荒于嬉；行成于思而毁于随。 ——韩愈 课外积累 宋 濂 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 苦难 垫脚石 成功 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江人。明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。 作者简介 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 解题 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ） shì 读准字音 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè yùn 你能标出下列句子的节奏吗？ 以 是 人 多 以 书 假 余 余 因 得 遍 观 群 书 尝 趋 百 里 外 从 乡 之 先 达 执 经 叩 问 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也 / / / / / / / 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录 毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假 余，余因得遍观群书。 就 特别爱好 没有办法 常常 向 用笔 把 能够 相当于“而”，不译 相当于“来” 借 懈怠，放松 跑 超过 因此 于是 指所借之书 我小时就特别爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，常常向有藏书的人家去借，自己动手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。天气非常寒冷时，砚池里的墨水结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲伸直，也不放松读书。抄完，赶快跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此，人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书。 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝 趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑 质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈 至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余 虽愚，卒获有所闻。 已经 学说 担心 交游 奔向 拥挤 脸色，表情 提出 询问 有时 训斥，呵责 就 周到 所以 终于 更加 曾经 当地 问 学术界的前辈 道德高，声望重 表承接，相当于“而”，不译 辩解 等待 已经到了成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游。曾经奔向百里之外，拿着经书向当地学术界的前辈请教。那位前辈道德高、声望重，学生挤满了他的屋子，但他不曾略微把话说得柔和些，把脸色放温和些。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵请教；有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，终于还能有所收获。 当余之从师