《导学案》11-20课答案课件.pptVIP

敬畏自然 自主学习 1. yàn hāo kūn jí xiàn jǐng zhǐ yáo xiáo zhì chù 2.A.不可思议　敬畏自然 B.沾沾自喜　天真幼稚 C.相形见绌　高深莫测 D.精巧绝伦　喜怒哀乐 3.①人与自然 征服自然 敬畏自然 ②敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处，使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。 4.敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己 5. 第一部分⑴：通过生动的比喻和对比论证说明“征服自然”是错误的观点，首先树靶子。 ;第二部分（2—9）：摆事实、讲道理，论证“征服自然”的提法是错误的、狂妄的。 第三部分（10—11）：告诫人类应平等地对待宇宙中的一切生命，应该敬重他们，爱护他们，与他们和谐相处，再也不要去“征服自然”了。 6. 本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。 7. 表达文章观点的句子是文章最后一个自然段。 小组讨论 1.略 ;2. 作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。人类与自然都是宇宙生命的组成部分，尽管存在形式不同，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。敬畏自然，即爱护自然，爱护人类生存的环境，就是爱护我们自己。 3. ①大自然的智慧是无与伦比的，它创造了宇宙的一切，人类就是大自然创造的杰作。 ②人类活动的空间与整个宇宙相比，还非常狭小。 ③人类的认识史也是一部不断纠错的历史。 ④人类的智慧在大自然面前根本算不了什么。 提示：此题要通过认真阅读，抓住文中关键句子作答。 ;当堂检测 1. A 2.D 3.C 4.B　 5.B 6.无论是波澜壮阔的大海，还是涓涓的细流；无论是高贵典雅的钻石，还是朴实无华的泥土 7.③②①④⑥⑤ 8.[甲]④ [乙]① [丙]③ [丁]② 9.人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然 10. ①虽然人类的作品飞上太空，但航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小；②人类的认识史也是一部不断纠错的历史，后人看今天，我们的认识还幼稚的很；③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱； ④作者认为：在宇宙中一定存在着远比我们智慧要高得多的生物；在太空人看来，人类智慧就算不得什么。 11.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 12. 宇宙已有200亿年的历史了，而太阳系只有40多亿年的历史，就演化了有智慧的生物，比太阳系更古老的星系里，一定早就演化出了更高级的生物。 ;12 罗布泊，消逝的仙湖 自主学习 1.是广阔、美丽、充满生机的湖泊 死寂的荒漠、寸草不生 2.人类“四盲”行为，毫无节制的行为 要在尊重自然规律、保护生态的前提下谋求发展；必须抓好生态环境的保护和建设 3. 第一部分（1—3）：今日的罗布泊是一个一望无际的神奇的戈壁滩、大沙漠。 第二部分（4—8） 第三部分（9—14） 第四部分（15—25） 第五部分（26—28） 4.sè xù luǒ lù gē 噬 涸 沧 ;5. 在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着…… 6. 强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜。 小组讨论 1.示例：号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了二十余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是在向谁伸出求救之手！——此段中揪心的比喻，逼真的拟人，生动的描绘，恰当的联想，沉痛的情感，令读者读起来心潮澎湃，感慨万千，更多的是沉重的痛惜。 ;2. 作者运用了各种表现手法，一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对比；二是运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首；三是运用数据客观说明。这些在教学中都要引导学生仔细体会。 3. 不可以，因为原句用了拟人的手法，赋予胡杨以人的感情，表达了对盲目破坏生态环境的痛惜之情，震撼人心。 当堂检测 1.A 2.B 3.C（上升了-上升到） 4.①描写 ②说明③抒情 ④记叙 ⑤议论 ;5.示例：芳草萋萋，踏之何忍？ 枝头小朵君勿撷，留待风中自在开 6. 报告文学 新闻 文学 真实 7.承上启下。 8.①②③④/⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩ 9.第一句话。 1