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中高年级数学教学方法浅谈摘要：数学教学应该讲究方法，要进行有目的的教学。小学数学作为学生数学学习生涯的基础，教师更应该好好把握，尤其是中高年级的数学，与初中知识联系较为紧密，更应该引起重视。因此教师在教学过程中，要引导学生灵活运用，提高学生独立解决问题的能力。从中高年级数学教学中存在的问题、学生学习中的常见错误探讨了中高年级数学教学的方法。 关键词：中高年级；数学教学；教学方法 中高年级的数学教学与初中知识联系较为密切，因此教师在教学过程中要好好把握，抓住学生在学习过程中存在的问题进行分析，找出解答方法，保证学生在学习的过程中不出现任何疑问。同时能够培养学生的数学思维，解决实际问题，达到教学更高层次的目的。下面本文就从整体进行简单的论述。 一、中高年级数学教学存在的问题 中高年级的数学教学对于学生复习之前所学知识，同时更好地与初中要学知识挂钩，起着承上启下的作用。教师在教学过程中应该重视。但是从目前的教学情况来看，教师在教学过程中存在着一些问题。 1.缺乏明确的教学目标 明确的教学目标是教师教学任务的基础，也是学生学习知识的前提。每位教师都应该有明确的目的，才能出色地完成教学任务。可是从目前的情况来看，教师和学生的目的不是很明确，不少教师不明确自身的教学职责，而许多学生也不明白学习数学的重要性，这往往会给数学教学带来不良的影响。 2.教学内容不能与实际情况相联系 由于受应试教育的影响，教师在教学的过程中方法陈旧，往往以自己为中心，忽视了学生的主动地位，扼杀了学生的积极性，同时要求学生死记硬背公式概念，脱离了实际情况，往往导致学生的成绩不能进步，丧失了学习数学的兴趣。这样恶性循环下去，就会在优胜劣汰的环境中被淘汰，丧失了进取的机会。 二、学生在学习过程中的常见错误 学生在学习的过程中要掌握好方法，才能将所学知识灵活运用。但是，在学习的过程中，学生依旧会犯很多错误，下面本文简单列举。 1.审题马虎 认真审题是答对题目的基础。但是小学生的通病是毛毛躁躁，缺乏定性，因此在审题的过程中急于求成，往往只看题目的一半，就凭自身主观意识去做题。这样的结果大多是做错题目，白白丢分。很多题目不是学生不会做，而是由于审题的原因错失得分机会，这样在大型的考试中吃亏的是学生自己。 2.不能灵活运用知识 小学数学知识也有一定的体系，数学题目中也有运用多个知识点解答的。有些学生不能够将所学的知识点完美地结合，综合地利用，导致题目做不出。这种情况在很多学生身上经常发生，这种情况要作为今后讲课的重点来抓。 三、中高年级数学教学的方法 中高年级的数学教学既要做到对之前所学数学知识的总结和把握，又要对之后所学知识进行预习。针对上面提出的数学教学的现状和学生在学习过程中存在的一些问题，下面简单介绍一下中高年级数学教学的方法。 1.从教师的角度看 教师是教学中的指引者，教师的指引能够使学生少走弯路，能为学生指明前进的方向，所以说教师的责任至关重大。那么教师应该怎样做才能够确保学生提高数学成绩呢? (1)明确教学任务 教师首先要明确自身的教学任务，将自身的知识毫无保留地传授给学生，这是完成—个教师应尽的责任。只有首先明确自己的任务，才能够认真地对待工作，这是教学任务的前提。 (2)激发学生的兴趣 兴趣是学生学习的强大推动力。俗话说，兴趣是最好的老师。所以在教学过程中，教师要想方设法激发学生对数学的兴趣，只有这样才能够提高数学教学的成绩。小学生对故事比较感兴趣，教师就可以讲些符合高年级学生的数学故事，让学生从故事中找到学习数学的兴趣。 (3)提高学生的审题能力 审题是做对题目的基础。小学生往往由于性子较急，不能够做到认真审题，题目做错还找不到原因。这就要求教师在上课过程中着重培养学生的审题能力。如这样的题目：“两人做英语和数学题，甲做英语题比乙多用48分钟，做数学题比乙多用42分钟，乙做两门题目共用了50分钟，那么乙做数学题用了多长时间?”类似这样有数学关系的题目，学生一看往往会比较晕，不能找准数学关系。因此在练习这类题目时，教师应该教给学生找准数学关系的方法，避免学生在自己审题过程中再出现问题。 (4)整合所学知识点 知识点的整合十分重要，有些题目在考查过程中，汇集了多个知识点，这就要求学生心中具有一个知识体系网，在用到每个知识点时都能够做到胸有成竹。教师在讲课的过程中，可以给学生列出每章的知识点和它们之间的联系，方便学生记忆。 2.从学生自身考虑 (1)明确学习目标 在学习的过程中，学生心中要有明确的学习目标，明确的学习任务。小学生的自制力差，这就要求家长在这方面要帮助学生形成明确的学习目标，在学习过程中按照目标进行，做到井然有序。 (2)具备良好的