人教版思品八年级下册《知识助我成长》教案4.docVIP

《知识助我成长》教案 知识要点与学习要求： 1、知识目标 ⑴知道教育的含义和重要作用。 ⑵明确义务教育的含义和特征。 ⑶明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。 ⑷明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。 2、能力目标 ⑴了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。 ⑵学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 3、情感态度价值观目标 （1）懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。 （2）懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。 教学重点： 受教育权的基本含义，公民受教育权和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。 教学难点： 履行受教育义务无加强主动学习 教学过程 第一框知识助我成长 寓言导入： 教师讲读《儿子和驴子》的寓言故事。 设置此环节的目的：引发学生的学习兴趣，引导学生去思考教育对人的作用，将教育对人的作用生动化。为导入新课铺垫。 一、教育为人的幸福生活奠基 1、感悟教育的含义 活动一：阅读交流 多媒体出示：上海农民工代表朱雪芹用知识改变命运的故事。 设置此活动目的：通过故事让学生去探讨“是不是一定要接受学校教育才能成才”。进一步让学生正确理解：教育的涵义（广义和狭义） 教育的涵义：是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。 2、感悟教育的力量。 活动二:故事启迪（阿韦龙野人的故事）和（一则招聘广告给我们的启示） 多媒体出示故事。 设置此环节的目的：帮助学生从感性上认识教育对个人发展的重大意义，并引导学生意识到自己现在正处于接受教育的最佳时机，感受教育的力量。 教师归纳：对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。 3、接受教育，掌握知识的益处 活动三：教育的益处大家谈。引导学生结合自己在学校学习或平时的生活经验，完成下面填空，让学生明白无论是学校的学习还是生活中的学习一处都很大。 设置此活动目的：帮助学生将教育对人的作用和自己的学习经验联系起来，通过对自己的亲身体验的回忆更好的理解教育的作用及其与个人之间的关系。 接受教育、掌握知识的益处： 学习语文，能使我们；学习英语，能使我们； 学习历史，能使我们；学习绘画，能使我们； 学习防灾、救灾的知识，能使我们； 在学生回答的基础上，展示培根的话：“读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”——培根 4、教育对国家的重要作用 活动四：感悟理解多媒体出示材料 设置此活动目的：通过学生阅读领悟材料，让学生明白对民族和国家而言，教育成就未来，兴国以教为本。培养学生分析问题解决问题的能力。 材料一：十七大报告指出：13亿人口，如果素质低，就是沉重的包袱；相反，就是丰富的人力资源。我国要实现从人口大国向人力资源强国的转变，就必须坚持科学发展观，优先发展教育事业。实施科教兴国战略和人才强国战略。加快科技发展，建设创新型国家。 材料二：材料：我国接受高等教育的比例相当于世界70年代的平均水平，比发达国家至少滞后十几年。在我国适龄人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度，中国受本科以上高等教育人数占总人口的13.9%，日本则是37.5%。城乡劳动力文化差距大。目前，城镇人口的文化程度处在初中、高中阶段，农村处在初中、小学阶段。所以说，劳动力文化素质的不均衡性相当严重。 （1）看了两则材料你有何感受？ （2）我国如何从人口大国变为人力资源强国？ （3）我国要赶上发达国家，首先要从哪里入手？ 二、我们享有受教育权利 1、感悟受教育权利 活动五：案例分析（多媒体出示案例） 设置此活动的目的：引导学生认识到受教育是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和一项权利。 谢友兰，2001年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，父亲的偏见让她很伤心。为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。小友兰急中生智找到了村里的干部，但是，当村干部找到谢明军劝说他让谢友兰读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着。”最后，在村干部的帮助下，谢友兰将其