高中语文专题十踏莎行课件苏教版选修~唐诗宋词选读.pptVIP

自主学习篇 合作探究篇 拓展延伸篇 知识卡片 1．作者名片 秦观(1049－1100)，字少游，又字太虚，号淮海居士，江苏高邮人，苏东坡的弟子，与黄庭坚、晁补之、张耒并称“苏门四学士”。 秦观词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作。有《淮海集》、《淮海居士长短句》。 2．文题背景 秦观曾任秘书省正字，兼国史院编修官等职。因政治上倾向于旧党，被视为元祐党人，绍圣后累遭贬谪。北宋绍圣四年(1079)，在一个春寒料峭的日子里，秦观在郴州简陋的旅舍，想到自己屡遭排斥、打击，心中愤愤不平，便借景抒情，发泄幽怨，写下了这首千古名作。 然而，即使作者望穿双眼，“桃源”仍无处可寻。以上三句，形象地反映出作者屡遭贬谪之后的极度灰心失望的情绪。作者此时独处“孤馆”，并且遭受着“春寒”的袭击，耳之所听者，“鹃声”；目之所见者，“斜阳” 。本来“雾失楼台”、“桃源望断”就已使作者生愁，凄苦难耐，又怎忍受得了“孤馆”、“春寒”、“鹃声”、“斜阳”的交叉袭击呢！作者于此，禁不住惊呼“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”了。 “可堪”二字是感情的直接抒发。“闭”字准确生动，含有多层意思。一是衬托荒凉而又寂寞的环境，说明作者于此几乎断绝与人的来往，故“门虽设而长关”；二是逃避袭人的“春寒”，闭户不出；三是妄图借此阻止进入耳鼓的杜鹃的哀啼；四是妄图阻挡映入眼帘的落山的夕阳。“鹃声”、“斜阳”在古诗词中都是引起乡愁的客观事物。正因为如此，作者才产生了把耳闻目见一概拒之于门外的情感。这是由“不堪”忍受而产生的怨恨。 下片写被贬谪的不满心情。“驿寄梅花”三句承“闭”字加以展开。“闭”在“孤馆”之中的情况又如何呢？一般说来， 有了“梅花”和“尺素”这样的礼物和音信，似可略慰远谪他乡的客子之心了，然而事与愿违，这一切反而加重了孤寂怨恨之情。“砌成此恨无重数”便是发自作者内心的最强音。“砌”字新颖、生动而有力。有此一“砌”字，于是那一封封书信、一束束梅花，便仿佛变成一块块砖头，层层垒起，甚至发展到“无重数”这一极限。作者心情的沉重是可想而知了。 那么，这“恨”字的内容是什么呢？作者没有直说。这正是秦观词婉转含蓄之所在。不过，从这首词的正面描写与侧面烘托，从上、下片用意深微的收结来看，仍可体味出作者的良苦用心。“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”便是即景生情，寓情于景的警句。从表面看，这两句似在写远望思乡之情、不过表现出一种羁旅相思之情而已。 实际上，“郴江”离开了“郴山”，并非简单地比喻人的分别，联系秦观政治上的不幸遭遇，这两句是有深刻的含义的。这就是，按作者的志愿，本该在朝廷里为国家做一番有益的事业，犹如“郴江”紧紧围绕“郴山”旋转一般。然而，如今却不知为什么被贬到这荒远地区，就像眼前的“郴江”一样，离开了它日夜萦绕的“郴山”，竟然仓促地向潇湘涌流而去。 本篇即景生情，寓情于景，语言清新洗炼，风格婉转含蓄，在艺术上达到很高的境地，因此为后人所称道。 suō jīn yì chēn qì 河流的渡口 哪堪 代指书信 堆叠 表示友谊 月迷津渡 鱼传尺素 除却巫山不是云 此时此夜难为情 心有灵犀一点通 (3)意即词人感悟到：生活并非固定，不可预测，就像这绕着郴山的郴江，也是不由自主地奔向潇湘而去。生活的洪流滚滚向前，不知它还将把自己带到什么样苦涩、荒凉的地方！这两句既采用拟人手法，显得山水有情，同情着词人的凄苦命运；同时也采用了象征的写法，景物注入词人被贬谪异乡的孤苦凄清、深长怨恨，显得意味深长。 第二种：更认同王国维的看法。这两句(“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”)是正面实写词人羁旅客馆的生活：怎能忍受孤寂的旅馆，紧紧封闭于春寒之中，而杜鹃阵阵悲鸣声中，夕阳正徐徐落下。(1)杜鹃“不如归去”的叫声、“斜阳”都能引起游子的归思、乡愁，营造了一种沦落天涯、身世凄凉之感。显得含蓄委婉，内涵丰富，引人联想。(2)春寒，即心境寒。独处客馆，一个“闭”字，锁住了馆门，也锁住了词人的心。斜阳渐沉，表现出词人担心夜晚来临更寂寞难耐的心情。所有景物触动词人一腔身世凄凉之感。本词句借景抒情(融情于景)，词人连用“孤馆”、“春寒”、“杜鹃”、“斜阳”等色调灰暗、令人生悲的景物，营造出一种强烈的凄凉气氛，显得委婉含蓄。 自主学习篇 合作探究篇 拓展延伸篇