从比较教育视野思考创新教育.pdfVIP

　第 8卷 　第 2 期 厦门教育学院学报 Vol. 8　No. 2 　 2005年 6月 Jou rnal of X iam en Educational College D ec. 2005 从比较教育视野思考创新教育 曾立群 (厦门教育学院 , 福建 厦门 36 1000) [摘 　要 ] 从比较教育的视野思考创新教育 , 美国、日本 、德国的经验对我们不无启示 , 开展创新教育 , 培养青少年的创新精神 , 开发青少年的创造力 , 已成为世界性教育现代化潮流 。他山之石 , 可以攻玉 。培养学 生的创新能力应成为我们教育活动的一项基本指向和实施素质教育的重要体现 , 从而培养造就适应 2 1世纪知 识经济要求的开拓型人才 , 实现发展与赶超 。 [关键词 ] 比较教育 ; 启示 ; 创新教育 [中图分类号 ] G63　 [文献标识码 ] A 　 [文章编号 ] 1673 - 0275 (2005) 02 - 0043 - 03 　　跨进 2 1世纪 , 人们越来越多地使用 “知识经济 ”一 域内开始了一场新的空前激烈的竞争 。世界各国 , 特别是 词 , 认为这是一个全新的时代 , 是以不断创新的知识为主 西方发达国家的反应尤为强烈 。各国在制定越来越严厉的 要基础的知识密集型和智慧密集型经济 , 其核心在于创 专利版权保护制度以加强知识产权保护的同时 , 纷纷制定 新 。马克思主义经典作家早就认识到知识对于社会发展的 了各自的教育发展规划 , 开始了世界新一轮的教育改革浪 重要作用 , 强调工业社会或机器生产的革命性就在于它是 潮 。其中最引人注 目的是美国的 “2061计划 ”, 其 目标是 以科学技术为基础的。仍然处于工业经济时代的社会是否 用一代人的时间根本改变美国的教育体制 , 造就新一代具 也必须采用已经进入知识经济时代的国家所采取的教育发 有高度科学素养的国民。为适应 2 1世纪的知识经济 , 自 展战略呢 ? 我国政府强调 , 中国正处于现代化建设之中 , 1996年以来 , 欧洲和亚洲的许多国家如德国、英国、法 我们正在建设社会主义市场经济 。显然 , 我国经济的主体 国、加拿大 、日本 、新加坡等相继出台了各自的教育改革 属于工业经济 , 我们与发达国家还存在巨大的差距 。如何 方案 。为顺应世界性的教育改革潮流 , 为使我国在未来世 赶上甚至超过发达国家呢 ? 现在流行的观点是采取跨越战 界综合国力 的激烈竞争 中居于有利地位 , 我 国在确立 略 , 通过创新而直接达到发达国家的水平 。为此 , 需要教 “科教兴国 ”战略后又推出了 《面向 2 1世纪教育振兴行 育来培养具有创新意识和创新能力的人才 , 所以, 当前的 动计划 》。 教育改革必须重视创新 。 下面从比较教育的视野对创新教育谈几点思考 , 以求 美国经济学家熊彼得在 《经济发展理论 》一书中首 教于同仁 。 先提出了经济创新的概念 。按照他的定义 , “创新 ”是指 一 、在创新教育方面 , 美国的做法对我们不无启示 。 企业家实行对生产要素的新的结合 。 “创新 ”泛指运用已 美国在这个世界的许多领域都处于领先的地位 , 似乎是一 有的知识想出新办法 , 建立新工艺 、创造新产品等 。一个 个充满创造性的国家 。但是 , 美国人并不满意 自己的教 人的创新能力不仅表现为对知识的摄取 、改组和运用 , 也 育 , 他们对教育所进行 的批判和改革 的