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数学教学通讯（中（教等师教版）育） 投稿邮箱投稿邮箱：：sxsxjj kk@@vviipp..161633..ccomom 数学教学通讯 教学研究 教学技巧 从数学“能力立意”题的教学 谈学生探究能力的培养策略 柴赛君 浙江萧山中学 311201 摘 要 高考数学试题越来越彰显 考查基础知识的同时 注重考查能力 的特点 这是课程改革 考试改革 ： “ ” 、 ￡ 的必然趋势 而在高中数学教学过程中如何培养学生数学素养 提高学生 合探究 题的意识和能 、 ￡ 力 也是高中教师迫切需要解决的 题 以 能力立意题 为载体 注重细节 领悟本质 优化思维 . “ ” 等 教 合探究 恰是解决这 题的有效途径. 教 师 育 版关键词 能力立意 合探究 培养策略 ： ； ； 高考命题经历了由 经验型命题方 学针对性 有效性 真正提高学生的数学 精神 求异创新思维 “ 、 , 、 . 式 向 科研型命题方式 的转化 能力 素养和综合探究问题的意识和能力 ” “ ” ,“ . 例2 07年上海高考理科卷第10题） 立意 成为教育改革深化的必然趋势 ” . 平面内两直线有三种位置关系 相交 ： 、 年浙江省普通高考考试说明 中 2013 》 平行与重合 已知两个相交平面 与两 襛 能力立意题的类型和特点 . α,β 指出 数学学科的考试 按照 考查基础 ： , “ 直线l ,l , 又知l ,l α内的射影为s ,s , 以知识点考查为载体 突出能力立 1 2 1 2 1 2 知识的同时 注重考查能力 的原则 确 , , ” , 内的射影为 试写出 与 β t ,t . s ,s t ,t 意的数学问题大致可归为如下几种类 1 2