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一、课程描述 （一）课程性质与作用 英语听力课是英语教育专业的一门专业基础必修课。是听、说、读、写、译五大基本语言技能之一。听力课是为了训练学生的听力技能和跨文化交际能力而开设的，属于语言输入方面的技能训练课程。基础听力课安排主要是训练听力基本技能，为高级听力的开设及学生听说交际能力的培养打下基础。 （二）课程教学目的与要求 通过本课程的学习，学生基本达到英语专业教学大纲大学英语四级听力水平要求。能基本听懂英语国家人士的一般交谈和简短对话，辨别讲话人的态度和语气；能基本听懂正常语速英语新闻的主要内容；能就所听材料的要点用英语作简要笔记；能将所听到的中等难度材料进行概括、整理，并用自己的语言进行表述；能听懂“美国之音”（正常速度）和“英国广播公司”国际新闻的主要内容。 二、课程教学设计过程及建设成效 （一）课程设计的理念与思路 本课程教学设计的理念基于以下几个方面的内容：一是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求；二是河套大学“培养高素质技能型人才”的培养目标；三是外语系英语教育专业“厚基础、强技能、宽口径、一干三支”的办学特色。 英语听力课程在教学思路上，将体验式、发现式、研究式、合作式、交际型、任务型、内容型等现代教学理念应用于教学实践，一方面避免教法单一，另一方面实践 “学生本位”思想，为学生提供自主学习、培养创新能力的平台；通过课堂教学、课外大量练习，扩大词汇量，提高听力能力。 三、教学模式的设计与创新 教学方法的改革可以说是课程建设的难点和突破口。为此，我们依据新《大纲》的原则，适当的引入以学生为主体以教师为主导的教学模式，改变以教师为中心的教学模式。尽可能地发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神；根据不同的教学内容，尝试采用灵活多样的教学方式，引入诸如启发式、讨论式、研究式等，引导学生在积极主动的思维活动中获取知识、掌握学习方法。 1、教学过程中遵循以下原则： （1）听力的兴趣原则 : 学习者对听力是否产生兴趣是听力教学成败的关键. 教师不但应使学生学会听力. 而且乐于听力, 使听力过程成为一个主动的吸取知识的过程。兴趣能使听力过程良性循环。 五、师资队伍建设 听力精品课课程组由11名教师组成。推举高职称、高学历、富有经验且教学效果好的教师担任课程负责人，成立学历、职称和年龄结构比较合理的课程组。保证师资队伍是一支年富力强、充满活力的教学团队，也是一支具有较高的教学水平和一定研究能力的教学团队。专兼职教师比例合理。具有正教授职称1人，副教授职称的有1人，讲师职称的教师7人，助教2人。3人具有硕士学位，7人攻读河北师范大学英语文学硕士学位。 六、教学管理 为了确保教学计划的实施，建立了规范的教学检查和质量评估体系。每位教师每个学期要提交《课堂教学设计》和《教案》、《结业考试试卷》、《试卷分析报告》、《课程教学研究活动记录》、《听课记录》等，随时接受检查。目前已经形成的教学检查与质量评估体系为： 1、建立了系主任、教研室主任听课和教师相互听课制度，做到随时随地进行教学监控与交流，促进课程教学效果和教学质量的不断提高； 2、定期召开学生关于课程建设的研讨会，对课程建设提出建设性意见与建议，及时反馈教学信息，调整教学，有针对性地改进教学。接受校、系组织的评估检查。 七、建设成效 1、校外专家评价： 河套大学特聘专家王嵘教授的评价：河套大学的“英语听力”课程，率先进行了教学改革，课程设计理念先进，内容选取具有极强的针对性和适用性；教学内容组织安排遵循学生职业能力培养的基本规律，教、学、做相结合，理论与实践相结合；是以行动为导向的教学研究，教学方法的应用符合学生的特点。课程在同类院校中具有示范作用。 2、校外实习基地的建设与利用：目前我系除了河套大学附中校内实习基地外，已建立了巴彦淖尔市第二中学、临河四中、五中、六中、巴彦淖尔市实验小学、临河六完小等校外实习基地，使学生具备相当的语言运用能力和教学能力。商务英语专业联系合资企业实习，使学生在人才市场上具有一定的竞争实力。在原有的基础上2009年底又建立了1个稳定的校外实习基地-鄂尔多斯金鼎旺大酒店，密切了与社会、企业、贸易公司等单位的联系，初步建立校企合作的长效机制。定期、不定期地安排学生短期实习，参加寒暑期实践。 1. 引进高职称高学历人才，提高现任教师职称学历层次。 特别注重教师队伍的培养，鼓励教师参加脱产和在职研究生学习。2009年-2012年我系引进了8硕士，1名客座教授，现有1人在读博士，23人在读硕士。教师参加研究生课程学习，极大地提高了本课程教师队伍的