浅议新课改下教师教学行为的转变_陈林山.pdfVIP

2012-12 教研论坛 浅议新课改下教师教学行为的转变 文陈林山 / 摘 要：教师的教学行为对学生将会产生终身的影响，新课程的改革要充分体现在教师的教学行为的转变之中。转变教学行为就 是要改变教师对教材、课堂、学生的主宰者的做法，让学生成为课堂的主人。教师在课堂及平时的教学中应培养学生养成良好的学习行 为和良好的个性，使学生成为全面发展的具有高素质的综合型人才。 关键词：科学性；层次性；创新性 教师的教学行为对学生将会产生终身的影响，新课程的改革 到延伸知识的拓展过程，由此，教师在教学过程中也要体现出知识 要充分体现在教师的教学行为的转变之中。转变教学行为就是要 的层次性。教学行为具有的层次性是符合人类认识的一般规律的。 改变教师对教材、课堂、学生的主宰者的做法，让学生成为课堂的 所以，教师在教学过程中要正确把握学生的认知水平，循序渐进。 主人。教师在课堂及平时应过多地关注学生养成良好的学习行为 备课首先要考虑面对的学生具有什么样的知识基础，自己的教学 和良好的个性，使学生成为全面发展的具有高素质的综合型人才。 行为是否对应着同样层次的学生，对应着某种层次能力训练。课堂 一、教学设计的科学性 教学不应看教师做了什么，而在于看教师的教学行为使不同层次 教学设计是教师进行教学行为前的教学规划，这个规划可以 的学生得到了怎样的发展。学生的发展才是永恒的主题。 是长期的规划，即一个学期、一个学年，甚至是跨学年的几个学段 三、教学思路的创新性 的规划。也可以是短期的规划，即一个单元或一个知识体系的规 促进学生发展和培养学生创新能力是课标中特别强调的。教 划。在实际的教学中，每学期开学，我们会对自己所代科目做一个 师如果不能创新何谈学生的创新，所以，教师首先要成为创新的典 学期的教学计划，但平时主要做的是每一节课的教学计划，这个教 范，才能培养出创造型的学生来。因此，教学要创新，教法要创新， 学设计就是教师的教案。我们常说，备课要备教材、备学生。但在新 教学手段要创新。例如，古诗的教学，对于诗意的理解、记忆，许多 课改下我们应该说：备课要先备课标，即教师如何利用教材来完成 教师在教学时大多是让学生读呀，背呀。学生烦，效果也不好。教古 对学生情感、态度、价值观的培养，从而形成科学的教学设计。在新 诗我们可以采用多媒体来表达诗意的教学手段，使语文教学成为 课改下，笔者认为科学的教学设计首先要确定好教学目标，即变知 识目标为能力目标。 美的教学。多媒体所表达的是诗中有画，画中有诗，浓浓的诗情画 二、教学行为的层次性 意，让学生尽情地体会，这种状态是自由的、宽松的，因而也最容易 （下转第 页） 从教材内容看，任何教材在编写过程中都要考虑从基础知识 激发学生的创新意识。 20 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 难点和关键；合理安排教学的顺序。要把数学教学和学生的生活实 很大的提高。我们对本班的数学课堂有效性在实施策略前后