职业院校《财会基本技能》课程标准与技能等级鉴定探析.pdfVIP

【职业教育】 职业院校《财会基本技能》课程标准与技能等级鉴定探析 王家申 (北京市商务科技学校，北京100054) 摘要：《财会基本技能》是职业院校财经类专业的必修课，该课程包括会计字书写、珠算账表算技能、计算器传票算技 能、票币计算技能、点钞技能等五个模块，以财会金融行业就业岗位能力与技能要求为导向，明确课程性质、培养目标、课时 与训练建议，通过对《财会基本技能》课程的学习和训练，规范各项技能等级鉴定标准和考核要求，切实提高学生财会技能 的应用能力，为参加全国会计技能大赛和就业打下良好的技能基础。 关键词：财会基本技能；课程标准；等级鉴定 中图分类号：G712 文献标志码：B 文章编号：1674—9324(2013)01—0205—03 一、《财会基本技能》课程性质和任务 票算技能、票币计算技能、点钞技能、会计字书写技能等五 《财会基本技能》课程是职业院校财经类专业的--f]个模块的学习和训练，掌握各单项技能，达到各项技能等 专业基础课程，同时也是专业实训课程。《财会基本技能》 级考核要求，提高学生的技能应用能力，进而提高学生分 包括会计字书写、珠算账表算技能、计算器传票算技能、票 析、解决实际问题的能力，增强学生的职业迁移能力，增加 币计算技能、点钞技能等五个模块，打破了传统的重理论 学生毕业后的就业竞争力和适应面，为参加全国会计技能 轻实践的课程体系，根据社会需求和岗位需要调整课程设 大赛和将来的就业做好知识和技能的准备。 置和教学内容，增加实践教学课时，培养学生职业技能为 二、《财会基本技能》课程培养目标 核心，教学可以体现灵活性、应用性和针对性。 (一)主要知识教学目标 财会基本技能训练的任务是以财会金融行业就业岗 1．了解会计数字书写与订正规则。 位能力技能要求为导向，通过珠算账表算技能、计算器传 2．了解珠算的基础知识、掌握珠算的加减方法。 教学课时、场地以及学生人数等客观因素的制约，加上学 学生进行背诵时，根据语用学理论设计一些能够提高学生 生的焦虑、倦怠等主观负面因素的影响，教师有必要采取 交际能力的环节。比如上文提到的，将学生分成小组，通过 课外监督的方式来强化和巩固日语的背诵。比如，教师可 各组间的相互合作与竞争来促进学习；适当选择一些会话 以设计一个背诵专用记录表，按组将每个学生的背诵进程 体裁的文章给学生背诵，这样比学生单独背诵效果要好。 进行实时记录，并将背诵情况公布出来，让大家互相监督、 另外，在教学内容和进度上要注意分清主次，循序渐进。 互相激励。也可以每周让学生交一次音频格式的作业，即 3．语言输入输出的趣味性和实用性问题。日语的背诵 让他们用手机或其他电子设备录制自己朗诵或者背诵的 并不适合日语零起步的学生，它只能针对有一定日语词汇 单词、句子以及篇章，然后通过网络发送给教师进行检查， 量、句型和语法基础的学生。所以，教师要抓住高职学生不 教师定期或不定期地进行总结，发现问题及时纠正和解 同于本科学生的心理特点，在引导学生主动学习的同时， 决，以期逐步完善背诵监督机制。 应尽量选择内容生动有趣、形式多样、比较实用的文章。同 三、背诵在日语精读课程运用中应注意的几个问题 时，教师也要掌握高职学生的一些认知特点，在视觉材料 背诵作为一种传统的语言教学方法，强调大量阅读和 的选取与课件制作等方面，要采用更能激发学生学习兴趣 诵读，所以自古以来就留下“熟读唐诗三百首，不会作诗也 的方法和手段。这就要求教师与时俱进，不断钻研业务，努 会吟”、“读书破万卷，下笔如有神”等佳句。结合现代外语