英语能力等级量表描述语量表化的可行性方案探讨.pdfVIP

：：2016年第4期 英语能力等级量表 描述语量表化的可行性方案探讨 ■朱正才 摘要：本文在参照国内外语言量表研制经验基础上，结合我国的实际情况，提出中国英语能力等级量 表描述语量表化的一个可行方案。对如何抽取学生语言行为样本、收集描述语和学生语言行为表现的匹配 数据、设计带锚题的描述语调查问卷等提出解决方法，以期为国家外语能力测评体系建设提供智力支持。 关键词：外语能力测评体系；英语能力等级量表；描述语量表化 【中图分类号】CA05 【文献标识码】A 【文章编号】1005—8427(2016)04—0003—6 的分析；第三步，综合调查数据的分析结果以及专 1 引言 家意见，最终确定每条描述语适合的类别以及能力 英语能力等级量表描述语量表化是英语能力 等级。 等级量表研制的关键环节，直接关系到量表的科学 2．1抽取有代表性的学生语言行为样本 性和可操作性。本文在主要参照《欧洲语言共同参 考框架：学习、教学、评估》(Common 人的任何一种心理特质(包括语言能力)，从总体上 European Framework of for 看，其分布都是连续的，从极端的无能到完美的熟 ReferenceLanguages：Learning, 练，呈现一种正态分布形态。中国英语学习者的英 Teaching,Assessment,CEFR)等世界著名语言能力量 表研制和国内外众多语言能力标准制定经验的基 语能力也应该符合这个假设：从低端的、很有限的 础上，结合我国的实际情况，尝试对中国英语能力 英语能力，到高端的专业翻译能力，中间是连续的 等级量表描述语的量表化提出一整套解决方案，以 正态分布。 期为国家外语能力测评体系建设提供智力支持。 描述语量表化的第一步需要有一个足够大的、 有代表性的学生语言行为样本。如果能从中国英 2 描述语的分类和能力等级确定 语学习者(或使用者)总体中抽取一个很大的样本， 描述语量表化的基本程序是：第一步，描述语 并且使用科学的抽样方法，那么，这个样本的代表 的撰写者、收集者或者改写者在讨论的基础上，凭 性就会很高。这样，就有可能通过这个样本对中国 经验确定描述语的分类和能力等级；第二步，对描 英语学习者的英语能力表现进行全面而细致的描 述语广泛征集各方意见，进行问卷调查和调查数据 述验证。 之一，得到教育部考试中心“中国英语能力等级量表研制”项目的资助。 [作者简介】朱正才，男，上海交通大学外国语学院，教授，博士生导师(上海200240) China Examinations3 测量与评价 首先，中国英语能力等级量表的适用对象主要 为不完全随机。但是，如果不做这样要求，教师就 是中国教育系统的英语学习者，故可以在中国各级 倾向于只抽好学生，样本代表性会更差。 各类学校中“分层随机”地抽取学生样本，其他英语