高职教育区域化发展的特点及路径选择——以广东高职教育区域化发展现状为例.pdfVIP

第26卷第 3期 佛山科学技术学院学报(社会科学版) No．3 Vo1．26 2 0 0 8年 5月 Journal of Foshan University(Social Science Edition) May．2 0 0 8 高职教育区域化发展的特点及路径选择 以广东高职教育区域化发展现状为例 陈泽龙 ，罗海丰 (1．广州大学 高职处．广东 广州 510006；2．广州大学 学报编辑部．广东 广州510006) 摘 要：在区域经济非均衡发展的背景下。源起干区域经济发展需求的高职教育也在一定程度上存在着区域化 的发展格局。通过分析广东高职教育发展现状。可以得出以下结论：广东珠江三角洲应重点发展高层次的职业教 育；东西两翼地区应在特色中求发展；欠发达的山区应大力发展中等职业教育．并更多地为农业发展服务。 关键词：高职教育：区域化；战略选择 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1008一O18X(2008)03—0071一O4 我国是一个历史悠久、疆域辽阔的国家，区域 一 、 高职教育区域化发展的状况及特点 非均衡发展一直以来就是一个不可回避的现实。高 职教育作为经济与高等教育的结合部，具有鲜明的 1．高职教育区域化发展状况分析 地方性特点。与区域经济发展密切相关。因此，受区 众所周知，我国经济发展存在着不平衡性，在 域经济的非均衡发展影响，高职教育也在一定程度 全国经济高速增长的大背景下。客观上不同地区经 上形成了区域化的发展格局。那么，高职教育区域 济发展存在着很大的差距，与之相应．深受经济发 化发展有何特点，如何选择其发展策略。以有效促 展影响的高职教育也存在着区域化的发展格局，不 进区域经济的发展，是我们目前发展高职教育要考 同地区的高职教育存在着相当大的差距。为了更有 虑的重点。本文拟以广东省为例。在分析珠江三角 效地反映广东三大地区高职教育发展的非均衡性， 洲(简称珠三角。下同)、东西两翼(简称两翼，下同) 我们拟选择高校数、在校学生数、师资构成、每万人 和山区三大地区高职教育发展状况的基础上，总结 口在校生数、校均规模、生师比等指标。从以下几个 高职教育的发展特点．探讨经济发达的珠三角地 方面对广东三大地区高职教育的基本情况进行比 区、东西两翼地区以及欠发达山区的高职教育区域 较分析。 化发展战略，旨在通过发展高职教育来促进区域经 (1)高职教育发展规模比较 济的崛起。 广东高职教育的规模扩展迅速，在校生数从 1999年的27 079人增加到2006年的382 888人。 共增加了355 899人。同时，三大地区的发展规模 收稿日期：2008—03—05 基金项目：广东省哲学社会科学十一五规划教育学项目(06SJY021) 作者简介：陈泽龙(1968一)．男．广东揭阳人．广州大学讲师 72 佛山科学技术学院学报(社会科学版) 第26卷 A一 却存在着不平衡性，具体见表1。 伴随着广东高职教育的迅速发展，其师资队伍 表1 广东三大地区高职教育发展规模比较 建设也取得了一定的成绩，但三大地区之间的差