高职《国际金融》教学模式探析.pdfVIP

隧 中国成人教育2008年 月 高职《国际金融》教学模式探析 。吴翠霞 [摘要]我国高等院校传统的《国际金融》教学着重于基本原理和理论的传授，培养宏观调控人才，而高职的培养目标 是应用型人才，传统的教学模式不能适用于高职教学，结合企业需求和学生特点，探索适合高职的国际金融教学模式是非 常必要的。 [关键词] 国际金融；教学模式；探析 金融已成为当前世界经济的核心 由以往的单纯传授专业基础知识向实 结出的较为有效的教学方法如下： 和枢纽，在国际经济发展中的地位越 际应用、综合素质及创新意识的培养 (一)比较法 来越突出，随着我国经济开放程度的 转变。通过国际金融教学，使学生了解 比较法就是对于相似的或对称的 日益加深，企业面临更多的金融风 与国际金融学科相关的基本概念、基 理论 概念和业务等容易混淆的内容， 险，在这种形势下，经贸类专业特别 本理论，培养解决国际金融实际问题 在教学中注意罗列比较。如直接标价 是国际商务专业学习和掌握 《国际金 的能力，熟练掌握一般的国际金融业 法与间接标价法，固定汇率与浮动}[ 鬲虫》理论、操作技术和管理法规，有 务操作程序，如能够运用汇率理论和 率、官方汇率与市场汇率、期货交易与 着极为重要的现实意义。国际金融理 方法进行具体外汇交易和风险管理的 期权交易等，注意引导学生寻找它们 论性强、抽象难懂，学生往往缺乏学 操作。在教学过程中，注意使学生树立 之间的区别与联系，以增强学生的理 习信心和兴趣，应探索一套适合高职 正确的国际金融意识和全新的国际金 解力。 学生的教学模式，激发学生学习兴 融理念，努力提高广大学生在国际金 (二)引导法 趣， ． 提高教学效果，既能把理论讲透 融科学方面的理论和知识素养。此外， 引导法是教师通过引导学生去发 彻，又能帮助学生将所学知识运用于 较高的外语水平是对国际金融学科人 现问题，思考问题，最后想办法解决问 实践。 才的内在要求，在培养学生国际金融 题。如在讲解教材中的三角套}[问题 一 、 国际金融课程教学目标的转 理论和实用专业知识的同时，也要加 时，在按教材讲清了三角套汇的基本 变 强外语能力的培养，培养德智体全面 思路后，引导学生使用另一条套汇，路 我国高等院校在金融人才培养上 发展、具备较高外语水平和专业知识 线去套汇，但套汇的结果是亏本。学生 侧重于宏观金融方面，即为政府培养 的复合型人才。 陷入迷惑：如何套汇才能赚钱?经过思 宏观调控人才，国际金融学科的教学 二、国际金融课程教学方法运用 考，发现关键在于正确选择卖点：选对 也着重于对其基本原理和理论的传 作为传统的教学手段，课堂教学 卖点，贱买贵卖，盈利；选错卖点，贱卖 授，但高职院校是为生产、建设、管理、 仍然是一种重要的教学手段。为提高 贵买，亏损。最后，做好讲评与总结工 服务第一线培养高等技术应用性人 课堂教学的效率，对于不同的教学内 作。 才。这就要求教学目标应重视实践能 容选用不同的教学方法，能够起事半 f三)演示教学法 力的培养，因此，国际金融教学目标应 功倍的功效。在多年的教学实践中总 对于简单而又感性的内容可以进 任何事物都有质和量两个方面。旅游经济学既要研究 旅游企业经济运行的宏观效果，给社会带来巨大的社会、 旅游经济活动产生、发展、变化的规律、性质，又要研究其变 经 、文化影响，就要对各旅游企业的经济活动进行微 化的数量关系，如旅游投入与旅游产出的关系，旅游价格变 观分析，从而实现国民经济总体的快速、稳定、和谐的 化与旅游需求量变化的关系，旅游产品销售量与利润变化 发展。 的关系等。所以在学习旅游经济时，应采用定量与定性分析 最后，在全面系统学习的基础上，掌握旅游经济学的基 相结合的方法，正确认识到质和量的变化关系。 本概念、基本理论和基本方法。因此，应考者自学过程中，应 2．运用静态分析和