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San francisco If you‘re going to San Francisco，Be sure to wear some flowers in your hair.If youre going to San Francisco,youre gonna meet some gentle people there.For those who come to San Francisco,summertime will be a love-in there.In the streets of San Francisco,gentle people with flowers in their hair. My hometown Bagang If you’re going to my hometown Bagang, Summer time will be a wonderful chance. Walking along the clean and wide streets, You’ll see beautiful flowers and trees. If you’re going to my hometown Bagang, The Century Square will be a wonderful place, Walking on the fantastic Century Square, You’ll see people playing, singing, and dancing there. But now we are facing a big problem of pollution, a big problem of pollution We have to try our best to stop the pollution, stop the pollution, Plant more trees, flowers and grass, Use fewer cars and buses that let out smoke, Factories produce less smoke… It’s important to protect our living environment. Let’s make a contribution to developing a more fascinating Bagang, Make a contribution to developing a more fascinating Bagang. * 乌鲁木齐市第92中学 黄 凯 初中学生英语学习策略培养 使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。德国教育家H.克林伯克指出：“学习并非教书的自动映照。学习不仅在于教师讲什么，而在于学生自己不断攻读。学生只有积极地发奋苦读才能有所顿悟有所收获。如何引导学生发挥自己的力量去耕读才是为师之道。”因此，教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。 初中学生英语学习策略培养 《英语课程标准》提出的基础教育阶段英语课程的任务中有这样的描述：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 初中学生英语学习策略培养 何为学习策略？ 学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括:认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。 学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并且有不断调整自己的学习策略的能力，这不仅有利于学生把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。 初中学生英语学习策略培养 一、认知策略 指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。 初中学生英语学习策略培养 一、认知策略 新课标5级英语学习认知策略目标要求如下： 1. 根据需要进行预习； 2. 在学习中集中注意力；(1.自主意识；2.变换教学方法：如count numbers/week/months ;3.同一课文多种朗读法训练：速读（与自己比、与他人比），一口气读法 ；) 3. 在学习中积极思考；（1.善于提问；2.鼓励学生发挥想象力 ；3.在写作中学习使用课文中出现的好词好句，如V-ing作主语;主从复合句:Martin Robinso