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南京财经大学通识选修课课程论文考试（封面） 2015 ——2016 第 一 学期 课程名称：领导学 任课教师： 学生姓名： 班 级： 学 号： 论文题目：谈领导艺术 内容摘要：虽然说作为领导者应该有自己做事的风范，但是也不能总是自认为高人一等，一定要懂得谦虚学习。作为领导者，在组织调查研究、理思路提方案时，一定要有自己的主见，同时，集思广益、博采众长，形成比较完善的多个待选方案。 关 键 词： 领导艺术 领导者 领导活动 所谓领导艺术，是指领导者以一定的智慧、学识、经验、能力为基础，以领导者应遵循的领导原则为准则，在领导活动中提炼富有创造性的领导思维方式和行之有效的领导策略，以及各种独特的领导方法和技能。 领导艺术的具体表现是什么样的呢？例如，邓小平把党的十一届三中全会以来党在社会主义初级阶段的基本路线概括为“一个中心,两个基本点”,是对既往领导科学规律的总结。但是在改革开放过程中,搞经济特区、将农民已经实际进行的生产体制合法化、从中央到地方实行一系列政治体制改革等,都是很难用既往的、纯粹“领导科学”的方法就能够预测和实现的,需要“胆子再大一点、步子再稳一点”的政治魄力、勇气和决心。因此这种情况不能界定为是“领导科学”的展现,而更多是“领导艺术”在发挥作用。 领导方法属于理论范畴，具有普遍的指导意义，而领导艺术不管它有多么高超，都不会超出经验的范围。 领导方法来源于领导艺术，是对领导艺术的理论概括；领导艺术则是领导方法理论在实践中的具体运用。领导方法虽然来源于领导艺术，但是要把领导方法运用好，还必须把领导方法上升到领导艺术的高度!在工作中才能得心应手，运用自如。而要做到这一点，除了掌握领导方法理论外，还必须有较丰富的领导实践经验，做到理论性与实践性的统一，也就是我们常说的理论与实际相结合。 领导方法与领导艺术之间是共性与个性的关系。 领导艺术是少数人掌握的一种技能和技巧，为了使这种技能和技巧让更多的人掌握和运用，有必要把它们条理化、系统化。但是这样一来它就成为领导方法了。所以，领导方法是对领导艺术的概括和总结，它具有普遍性，所有领导者都可以学会它、掌握它。领导艺术却不然，它是对领导方法的创造性运用，是因人而异的。领导艺术是个人经验、智慧的积累、提炼和升华，具有鲜明的个性。实际上领导艺术只有在领导方法的指导下才能不断提高，领导方法也只有不断地在领导艺术中吸取营养才能不断发展。 因此， 领导艺术与领导方法是相辅相成、相互促进的。 在从事领导活动的过程中,领导者只有具备了相当程度的领导经验,才能够在一定程度上称为具有“领导艺术”。如果领导者本身就没有充分的、巧妙的运用“领导艺术”,那么即便领导者具有一定程度的“领导”功底,掌握了一些所谓的“领导理论”,也只能算是一个领导岗位上做基础“技术工种”“领导技术人员”,而不能称之为领导者。 领导艺术最高境界的具体表现可以归纳为“感觉不到是在领导的领导”。周恩来说：“领导群众的方式和态度，是要他们感觉不到我们是在领导。”它体现在领导者与被领导者的关系上的“无隔”和领导的“无形”。毛泽东的“从群众中来，到群众中去”的领导方法，强调的是以群众为中心，倡导的是官民之间的“无间”和领导干部的“无我”。这与中国古代哲学的“天人合一”、古代诗词里的“无我之境”及禅宗的“形色皆空”有异曲同工之妙。其共同特点是进入一个忘我、无我的自由且自然的境界，共同的渊源是中国道家学说中的 “无为”之说。 虽然说作为领导者应该有自己做事的风范，但是也不能总是自认为高人一等，一定要懂得谦虚学习。作为领导者，在组织调查研究、理思路提方案时，一定要有自己的主见，同时，集思广益、博采众长，形成比较完善的多个待选方案。 正确的领导观是把握领导艺术的基础和方向。“领导就是服务”当一位好领导，就是要服好务。是否有领导服务观是领导艺术和官场权术的根本区别。 领导艺术是一门修炼的艺术，它需要在长期的领导实践中去学习。一般来说，学习领导艺术要经历模仿、体会、创造三个阶段。首先是模仿，就是学习成功的领导者在用权、用人、处事上的做法#模仿是从一句得体的话、一次机智的应变、一个合理的安排开始的，它们都是领导艺术的体现。但由于领导艺术具有随机性、权变性，“模仿秀”会缺乏自我，甚至如同东施效颦。 其次是体会，即寻求领导艺术中各变量因素的组合及产生的效果。管理的艺术，则是人与人、人与群体、人与资源、人与理想目标的组合。领导艺术之所以变化万千，就因为它是以人为基本变量的各种变量因素的巧妙组合。根据领导环境的变化进行各种变量因素的组合，才能将领导艺术用活。再次是创造，即在无规律中领悟到规律性，在特殊性中提炼出自我个性，这时对领导艺术的运用已经不是各种技巧的集合，而是心灵的“神运”了。 经过决策，并形成了最终的可供实施的方案后，要