工作生活质量：追求教师工作与生活的和谐发展.pdfVIP

No．4．2008 比较 教育研究 2008年第4期 General No．219 Comparative Education Review (总第219期) 工作生活质量：追求教师工作与生活的和谐发展 孙钰华 (新疆师范大学教育科学学院，乌鲁木齐 830054) [摘要]本文综述了国内外有关“教师工作生活质量”概念的界定、内容、影响因素及提高途 径的研究现状，分析并反思了研究的现状以及今后的发展趋势。 [关键词]教师；工作生活质量；和谐发展；人力资源 中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1003—7667(2008)04—0083—05 “工作生活质量”(Quality ofWork Life，简称 到人在生产中的作用，罗伯特·欧文根据自己长期 QWL)是西方发达国家企业人力资源管理理论和 的观察，把工人称为“有声机器”，以示与无声机器 实践长期发展的结果，在大力倡导以人为本、和谐 的区别，认为“养好”人这一“有声机器”能获得更 发展的今天，这一问题更凸显出它的重要意义与 多的利益。19世纪下半期到20世纪初，弗雷德里 价值。“工作生活质量运动”曾被认为是可能从根 克-泰勒的研究大大推进了人在生产中的作用。他 本上改变组织运转方式的新运动，受到各种组织、 提出我们要研究工人操作的动作，但也要“科学地 企业、机关与学校的广泛重视，推动了人与工作、 挑选工人，并进行培训和教育，使之成长”，这说明 人自身生活的不同方面的和谐发展。 他已经认识到了人在劳动中的作用，以及人作为 另一种资源的潜力和可塑性。而同一时代的亨利· 一 、 QWL提出的渊源及发展历程 法约尔则把研究的关注点更多地放在了劳动者身 QWL的出现是人追求自身和谐的结果。人自 上，他提出完成工作需要具备不同的能力，每一种 身的和谐包括以下两个方面：一个是生命的存在， 能力都有基本的内涵，包括身体、智力、道德、一般 主要指生命实体及维持其存在的途径即工作，它 文化、专业知识、经验六种要素，为此后的人力资 既是人生存资料的来源，也是人生命价值的基本 源研究作了铺垫。乔治·埃尔顿·梅奥的霍桑实验 内容；另一个是生活质量，也可称为生存的质量。 将工作中的经济人观点转化为社会人，马斯洛的 这两个方面相辅相成，共同构成了社会中人的存 需要层次理论推动了激励理论的产生，引发了人 在，人类对两者和谐状态的追求有着漫长的历史。 们对劳动者社会、心理方面的关注。20世纪60年 追求和谐的第一阶段是追求人与工作的和 代，舒尔茨跳出了人在工作中作用的固有思维，提 谐。这种观点改变了工业经济初期资金重于一切 出了人力资本理论，主张对人力资本进行投资，不 的观点，人在工作生产中的作用开始得到重视。工 仅投资在生产所需要的培训上，也投资在医疗保 业革命初期，社会经济的发展主要依托的是资本 健、工作环境等各个方面。 与能源的利用。19世纪上半期，一些先驱开始注意 美国管理学者布莱克和英顿提出的管理风格 作者简介：孙钰华(1965一)，女，山东安丘人，新疆师范大学教育科学学院副教授，硕士。 一 83— 2008年第4期 比较教育研究 No．4，2008 (总第219期) Comparative Education Review