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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 批判性思维的八大步骤 * * 让 * * 第二个，画出论证的结构图，不光可以得出之前说的结论，还有个新的结论。牙齿的X光照片可以看做理由“牙齿有菌”的支持。但其实这个论证有问题，我们在后面的“演绎论证”中介绍 * * 第三个，澄清关键的词句，术语和概念的含义，具体将在下面一小节介绍 * * 第四个，澄清关键的词句，术语和概念的含义，将在第三小节介绍。 * * 第五个，前面也说过，不同的推理类型的充足性定义是无效的。具体的 * * 第六个，刚才我们说了，光有X光照片很难推出“牙周有菌，牙骨已经损失，不拔会影响到旁边的牙齿”，可以加上一些隐含前提，当然，加的这些前提又需要证明。有时候吧这些隐含假设翻出来，可能会有革命性的效果。比如说哥白尼的日心说，就是推翻了当时人们觉得太阳围绕地球运动的常识。 * * 第七个， * * 最后一个 * * * * 批判性思维基础 批判性思维的过程 详细见《批判性思维——挖掘隐含假设和基础》 批判性思维基础 批判性思维的过程 “后果和含义”详细见《批判性思维——构造竞争和替代论证》 批判性思维基础 批判性思维的过程 “后果和含义”详细见《批判性思维——挖掘隐含假设和基础》 * * 首先，在进入正式汇报之前，大家可能有这样的困惑，为什么要进行这个汇报？ * * 绪论分为8小节，分别为： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 批判性思维基础 学习表示论证结构 批判性思维基础 学习表示论证结构 当我们完成了论证重构，有了一个标准化的形式，我们就可以用图解的方式来表示他的论证结构，即前提和结论之间的连接关系。传统上，我们用“树”式的结构图来表述这样的关系 批判性思维基础 学习表示论证结构 之前提过，论证中如果出现了某些推理关键词，则把它们标出来。如“因为…所以” 详细见本章“如何辨认论证” 批判性思维基础 学习表示论证结构 论证的第一种基本结构，就是论证的最基本的三要素：前提→结论。用竖式（树式）方法表示： 批判性思维基础 学习表示论证结构 论证的第一种基本结构，就是论证的最基本的三要素：前提→结论。用竖式（树式）方法表示： 批判性思维基础 学习表示论证结构 多前提单一结论，即有多个前提来推导一个结论 这个结构有两类： 一类是前提相互独立。反驳它需要每个前提都反驳 另一类是前提相互依赖。反驳它只需要一个前提被反驳 批判性思维基础 学习表示论证结构 多前提单一结论，即有多个前提来推导一个结论 这个结构有两类： 一类是前提相互独立。反驳它需要每个前提都反驳 另一类是前提相互依赖。反驳它只需要一个前提被反驳 批判性思维基础 学习表示论证结构 多前提单一结论，即有多个前提来推导一个结论 这个结构有两类： 一类是前提相互独立。反驳它需要每个前提都反驳 另一类是前提相互依赖。反驳它只需要一个前提被反驳 批判性思维基础 学习表示论证结构 从一个或多个前提推导出一个结论，然后再从这个结论推导出一个新的结论 批判性思维基础 学习表示论证结构 从一个或多个前提推导出一个结论，然后再从这个结论推导出一个新的结论 批判性思维基础 学习表示论证结构 实际中的论证都比三种基本的论证结构复杂。不过再复杂的论证，也都是由三种基本的结构组合起来的 批判性思维基础 学习表示论证结构 批判性思维基础 学习表示论证结构 批判性思维基础 学习表示论证结构 批判性思维基础 评价论证的标准 批判性思维基础 评价论证的标准 1.清晰性 在论证中，我们若不了解论者在说什么，就不知道它是否和主题相关，不知道它是否准确，不能确定它的对错，也不可能对它做出判断，只能空洞、抽象和模糊地谈论问题 如“他是一个好教授”，这就有模糊性，“好”到底指科研水平高？教学好或者还是人品好？ 应该问“你是什么意思？”、“指的是什么”、“能具体点吗”、“能举个例子吗？” 批判性思维基础 评价论证的标准 2.准确性 （真实性） 关于事实证据和理由的第一尺度 虚假的证据只能有破坏性的价值 如“这门课我们班上的学生都是100分” 应该问“这是真的吗”、“我们该怎么检验它？” 批判性思维基础 评价论证的标准 3.精确性 强调的是具体、细致和严谨。根本地，这是对具体细节的要求 如“物价将会上涨几个百分点”要比“物价将会上涨1.5个百分点”更有先见之明，但这样的模糊的代价是降低了它的精确性和指导意义 批判性思维基础 评价论证的标准 4.相关性 证据和问题、推理和结论之间的相关性 成为一个论证的证据的资格，一是准确性（前提为真），二是相关性。