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人教版第十一册语文教案 人教版第十一册语文教案篇一：小学语文人教版第十一册教案 小学语文人教版第十一册教案 1 桂林山水 五里界小学邱腊梅 知识与技能目标：1、学会本课8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏 障、竹筏、波澜壮阔、连绵不断。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解桂林山水的特点。 过程与方法目标：1、借助工具书学习本课生字新词。 2、在学习课文中，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 3、图文结合，培养学生的审美能力。 情感态度价值观目标：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点：1、感受漓江水、桂林山的独特的美。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点：1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学方法：朗读法、情境教学法、小组合作法。 教具：小黑板、投影片、录音机、磁带 教时：二课时 第一课时 教学内容：1、检查生字词。 2、理解课文内容，感受桂林山水的美。 教学过程：一、教师调动，激发兴趣。 师：上学期，我们游览了神奇的双龙洞，迷人的张家界，今天我们再次踏上旅程去欣 赏闻名天下的桂林山水。 板课题：1 桂林山水 二、师生互动，共同参与。 1、学生听录音，看投影，感受桂林山水。 2、桂林山水给你们留下怎样的印象？美 3、作者是怎样向我们展示它的美呢？ 4、学习写漓江水的第二段。 （1）指名学生读课文第二节，其他同学想：这一节介绍了桂林水的哪些特点呢？ （2）教师板书：静 清绿 （3）指导朗读排比句，注意排比句的用法和啊的变调。 （4）这一节按什么顺序写的？为什么还写大海和西湖？ （5）指导背诵。 5、小组合作学习第三节，教师下位指导。 6、小组代表交流。 7、学生提出不理解的字词：如峰峦雄伟 危峰兀立 怪石嶙峋 8、学生自由读并背诵。 三、学生主动，发展创造。 展示图画，口述桂林山水的特点。 第二课时 学习内容：学习课文第一，四节，领悟课文的表达方法，总结课文 教学过程：一、教师调动，学习兴趣 上节课我们分别欣赏了桂林山水的美丽，那你们想象一下，这样的山和水配在 一起会是一幅怎样的画面呢？ 二、师生互动，共同参与。 1、给予学生充分的想象时间，指名回答。 2、师：那书上是怎么描述的呢？ 3、学生自渎最后一节，抓“舟行碧波上，人在画中游” 4、小组内赏读优美的句子。 5、学生自渎优美的句子，教师相机指导。 6、师：这么美的山水，我们用什么句子来赞美它呢？ 7、板：桂林山水甲天下 8、学生自渎，体会这句话的含义，理解“甲”的一意思。 9、正是因为桂林山水甲天下，所以作者才会欣赏桂林山水，那课文是按怎样的顺序 写桂林山水的美景呢？ 10、由学生的回答引出总分总的结构方式和景物描写的写作手法。 三、学生主动，发展创造 1、仿照本文的排比句，仿写漓江水、桂林山的特点。 2、吟诵山水的诗句或者自己写诗句赞美桂林山水。 板书设计： 桂林山水甲天下 2 林海 五里界小学邱腊梅 知识与技能目标：1、利用学习工具学习本课生字新词，正确读写下列词语；广厦 伐木 综合 高不可攀 盛气凌人 兴国安邦。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美。 4、了解比喻、拟人的修辞手法，体会其好处。 过程与方法目标：利用挂图、投影等直观教具，创设情境，激发学生读书欲望，感受大兴安岭景 物的美。学习比喻、拟人的修辞手法。 情感态度价值观目标：感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭景物在祖国建设中的作用，感受祖 国山河的美。 教学重点：理解课文内容，感受大兴安岭独具特色的美。 教学难点：1、学习描写景物的写作方法。 2、体会作者游览时的亲切与舒服之感。 教学方法：启发式教学法 学导用教学法 谈话法 质疑法 小组合作法 教学用具：投影仪 小黑板 教时：二课时 第一课时 学习内容：初步学习课文，理解课文内容，了解大兴安岭景物的特点。 教学过程：一、教师调动，激发兴趣 1、 同学们，一定知道大海的样子，那么象大海那样一望无际的森林又是怎样的呢？我们就跟着著名作家老舍先生走进大兴安岭，领略原始森林的风光。 2、 板 林海 3、 读题：想一想，林海的意思，用了什么修辞手法。 4、 试填词（）海（）海（ ）海 二、师生互动，共同参与。 1、小黑板出示生字词，扫除生字障碍。 2、给予学生充分的读书时间，想一想课文从哪几个方面描绘了大兴安岭景物的特点。 3、板书：岭 林 花 4、师：那他们各有什么特点呢？ 5、小