生态探索教案简案流程总表-教育大集.DOCVIP

生態探索教案簡案流程總表 探索主題名稱：家鄉地質環境探索~：我家門前有小河，後面有山坡 探索學校：台北市國語實驗國民小學 探索團隊成員：台北市國語實驗國民小學五年級學生、自然生態社團 一、探索主題環境(背景)說明： 台北盆地是個豐富多變的美麗環境，有高聳雄偉的火山，有古老沉積的地層，有蜿蜒寬廣的大河，也有一望無際的平原，雖置身水泥叢林中，卻絲毫不覺得自然環境的遙遠。這些地形景觀也就是最好的活教材，對於台北市區的國小學童來說，這些地區就是最完善、最安全的地質教室，是兒童野外實查的好去處，讓學童們能結合課堂上的學習，走向戶外好好體驗大地的脈動。 二、探索主題流程：(每個活動都需填寫探索活動設計表) 活動名稱 學習單 評量方式及判準 (一) 活動一：層層相疊的沉積岩 步驟一：差異侵蝕的地形景觀 步驟二：地層中的生物遺跡─化石 步驟三：化石鑄形的製作 步驟四：成岩作用的模擬 步驟五：辨識常見的碎屑沉積岩 口頭表達觀察與討論心得 能了解沉積岩的形成過程 能辨識常見的沉積岩 能了解化石的成因 能實際觀察地層的特徵 (二)活動二：岩石寶庫探索~野柳地質公園 步驟一：傾斜地層的觀察 步驟二：化石的觀察 步驟三：奇岩怪石的觀察 步驟四：女王頭的危機 步驟五：女王頭的心事 蕈狀岩成因與演變學習單 節理造成的地形景觀學習單 化石觀察學習單 女王頭演變學習單 生態作文 能了解蕈狀岩的成因與地形演變 能了解節理造成的地形景觀 能觀察化石，加以紀錄描繪 能說明自己對於女王頭需要保護與否的論點 能完成女王頭心事生態作文 (三)活動三：北投泉鄉走透透~認識北投地區的溫泉資源 步驟一：地熱谷的溫泉景觀 步驟二：北投溪的環境調查 步驟三：泡溫泉體驗與參觀博物館 地熱谷景觀學習單 北投溪調查學習單 能透過觀察認識地熱谷溫泉景觀 能透過調查了解北投溪流環境變遷與溫泉使用的相關性 生態探索活動設計表 探索活動主題/名稱：設計者：__________ ___________ （設計日期：_94~95_年____月___日）設計者：______________________________ 一、設計說明 生態素養 （請勾選） □認識生態學 自然環境 （請說明） □土壤 □氣候 □ □族群 □群聚 □生物與環境 □生物地理與生物多樣性 □生態問題與保育 □生態系 台灣的自然環境 □台灣生態系 □台灣生物 活動要旨 實施地點 教室、校園、社區、□公園、□ 探索的對象 □動物、 □植物、□微生物 探索的環境因子 □天氣、□溫度、□溼度、□日照、□土、水質、 探索對象與生態環境之關係 (地質環境)的形成、特徵與保育 探索活動的假說 最的成品類型 適用的對象 □幼教 □一年級 □二年級 □三年級 四年級 五年級 六年級 七年級 八年級 九年級 □高一 □高二 □高三 □成人 □親子 二、活動說明 給小朋友的話 給老師的話 (如野柳、陽明山等)，實際帶領兒童觀察與體驗，進行紀錄。期將活動探索成果與教師們分享，作為全國各地、各社區的同好們，探索地質環境的活動參考。 給家長的話 (或跟著孩子們)如寶山而不空回，能夠玩得盡興又知性，遂成為一大教育課題。岩石、地層等地質環境不像動、植物等吸引兒童的注意，但它們卻與大家的生活息息相關。本活動即開發有趣合適的地質探究活動，由室內的模擬實驗、媒體欣賞、標本觀察辨識開始，培養兒童地質環境的基本概念與探究知能，進而實際觀察野外岩石、地層，將學理與實際相互連結。相關的觀察要領與概念，可以運用於家庭戶外踏青的親子體驗學習，期待能讓透過探究、了解、關懷、實踐，培養愛鄉護土的情操與作為。 活動準備與使用指引 相關參考資源 .tw/ 北一女中地球科學學習網站.tw/ 中大地科遠距教學系統.tw/ 生活中的地球科學.tw/ 三、探索活動的觀察步驟及活動紀錄單 觀察步驟 【實驗材料】 花生酥、芝麻酥、米果、沙其瑪等食品若干，保鮮膜，乾淨的布，少許飲用水，小鐵鎚。 【實驗步驟】 1. 將各種食品拆封後平鋪在保鮮膜上，用乾淨的布包裹後，用小鐵鎚輕輕敲擊。 2. 將布攤開上下抖動滔選打碎的食品，加入少許水分，再用手重捏、壓塑，使其固定成形。 3. 攤開布和保鮮膜，觀察成形的『岩石』。 【觀察與思考重點】 1. 經過擠壓捏塑作用，模擬堆積的岩石碎屑體積□變大了□變小了□沒有明顯改變 2. 經過擠壓捏塑作用，模擬堆積的岩石碎屑膠結的情形□變好了□變差了□沒有明顯改變 【知識統整篇】 地球表面的岩石、礦物受到大自然各種營力作用的風化侵蝕，逐漸破裂、碎解成小碎屑，這些小碎屑經由水流、風力等方式搬運到比較低窪的地方，重新堆積、固結成新的岩石，這樣的過程稱為沈積作用，形成的岩石稱為沈積岩。沈積物在不同的自然環境下會形成各種