当代高职生职业咨询体验探析.pdfVIP

珂． 私通 2012年第11期 招生与就业 当代高职生职业咨询体验探析 赵 志 强 摘 要：职业咨询是一种人际互动的历程，用来帮助个体解决职业生涯发展的问题。当前个性化职业咨询初具 规模。对职业咨询的过程及对高职生生涯发展意义的思考显得十分有意义。因此，在对高职生职业咨询体验定义 的基础上，尝试概括高职生职业咨询的需求、过程、效果的特点，为改善职业咨询的行动提供参考。 关键词：高职生；职业咨询；需求；过程；效果 作者简介：赵志强，男，阜阳师范学院经济与管理学院教师，国家二级职业指导师，主要研究方向为高职生就业。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2012)11—0040—03 一 、 职业咨询体验的涵义 题意识处于凸显期。高职生经历过高考的选拔后， 高职生职业咨询指由高校专业职业咨询人员 进入大学接受高等教育，大一时期对高职生活还 协助高职生克服与职业生涯发展有关的困难与问 感到比较新鲜，主要任务在于适应高职生活；大二 题，清除情绪与认知上障碍，助其解决职业决定、 时期的功课比较多，高职生忙于学习功课和考取 职业规划、生涯路径或其他与职业生涯有关的困 各种证书；到了大学后期，尤其是大三阶段，随着 扰或冲突，以增进其个人的职业发展与适应。 职业指导的宣传提前，高职生意识到马上就要毕 “体验”在现代汉语词典中的解释是“通过实 业，拷问自己是否做好了准备。处于青春期的高职 践来认识周围的事物；亲身经历。”在英语中，与体 生容易受到身边环境的影响，看到周围群体的为 验相关的对应的词为experience，可译作经验、由 职业发展做出的行动后，高职生会思考自己的职 经验获得的知识或技术，还可译为经历阅历等。职 业发展道路，但是由于个人性格、能力、专业等不 业咨询体验是指在一定的社会、经济和文化背景 同，不同个体的发展路径也不是相同的，在缺乏有 下，贯穿于职业咨询前、中、后三个时期，伴随着个 效指导的情况下，高职生容易产生各种不同的生 体的心理活动，来访者在学涯观、就业观、信息技 涯问题，并且这种生涯问题随着毕业的临近越来 能、生涯策略等职业生涯发展方面的收获。【lj本文 越影响到高职生的学习生活。口] 尝试概括高职生职业咨询的需求、过程、效果的特 (二)来访者带有强烈的咨询需求 点，为改善职业咨询的行动提供参考。 当代高职生生活在一个变化激烈的时代，随 二、职业咨询的需求 着经济的发展、竞争的加剧、文化的冲突，人们的 (一)大学后期是生涯问题的多发期 生活方式、价值观念发生很大的变化。进人高等教 舒伯(1953)根据自己“生涯发展型态研究”的 育大众化阶段后，高校毕业生数量与社会需求工 结果，将生涯发展阶段分为成长、试探、决定、保持 作岗位比例失衡，就业形势越来越严峻。许多高职 与衰退五个阶段，其中l5岁至24岁是探索阶段， 生缺乏明确的职业生涯发展方向，甚至对未来职 该阶段的青少年通过学校的活动、社团休闲活动、 业的选择感到陌生和困难。复杂的就业环境使处 打零工等机会，对自我能力与角色、职业做一番探 于选择中的高职生往往难以适应，伴随着困惑、迷 索。[21大学阶段是高职生学知识长本领的阶段，也 茫、焦虑不安情绪，影响到高职生的学习生活。 是生涯发展的探索阶段，其中大学后期是生涯问 由于职业咨询的宣传力度不大，学生对职业 题的多发期。这一多发期一方面表现为出现生涯 咨询效用的认识还不够清楚，认为寻求职业咨询 问题的人群范围大，另一方面表现为个体生涯问 是有问题的表现，或者认为职业咨询不能帮助自 40 招生与就业 2012年第11期珂： 私通艰 己。寻求职业咨询的学生在咨询前，已经尝试进行 把那些经验融合于已经转