挫折教育与大学生犯罪原因探析.pdfVIP

重庆大学学报(社会科学版) 2017年第23卷第4期 OF Science No．42017 JOURNALCHONGQINGUNIVERSITY(SocialEdition)V01．23 doi：10．11835／j．issn．1008～5831．2017．04．016 欢迎按以下格式引用：袁希．挫折教育与大学生犯罪原因探析[J]．重庆大学学报(社会科学版)，2017(4)：138—143． Xi．Onfrustrationeducationandcausesof onthefrustration of CitationFormat：YUAN students’crime：Basedaggressiontheory[J]．Journal college Science ChongqingUniversity(SocialEdition)，2017(4)：138—143． 挫折教盲 与大学 生犯罪原围探衍 袁希1’2 (1．重庆大学法学院，重庆400044；2．重庆工业职业技术学院，重庆401120) 摘要：挫折侵犯理论的提出，有助于重新思考犯罪问题。犯罪行为根源于犯罪人受挫后无力解决而产 生的暴力行为，大学生犯罪亦如此。大学生犯罪与大学生的认知、心态、性格、意志有关，是多种挫折因素综 合作用的偏差结果。对大学生进行挫折教育，提高大学生的承挫能力，对预防大学生犯罪大有裨益。 关键词：大学生犯罪；挫折侵犯理论；挫折教育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-5831(2017)04-0138-06 近年来，大学生犯罪频见报端。大学生犯罪引发了一系列社会问题，进而引发了学者和大家的激烈争 讨。特别是以重视大学生健康成长为己任的心理学家们，更是将目光聚焦于此。美国心理学家多拉德及米 勒所提出的挫折一侵犯理论，为继续深入研究大学生犯罪问题提供了新的思考方向，我们可以据此重新梳 理挫折产生的原因以及其与产生犯罪之间的联系。对这一理论不断深入的研究，方可对今后预防大学生违 法犯罪提供更多的解决途径。 一、挫折一侵犯理论的提出 不论是2004年残忍杀死大学室友的马家爵，还是2014年复旦大学投毒案的林森浩，他们的杀人动机都 包含着对周围环境的强烈不满和愤怒。挫折与侵犯之间有着较为直接的联系。 什么是挫折?有学者认为，挫折就是阻碍、干扰或阻断个体朝向某一目标行进的动作以及由这些动作 所引起的情绪状态H]。“挫折”一词包括两层含义：一是指妨碍自身达到期望值的外部环境；二是指自身行 为受阻时的心理状态。虽然人们对“挫折”一词的理解还停留在“心理紧张状态”的认识上，但是就挫折一侵 犯理论中的“挫折”一词其指向的是第一层含义。 最早发现挫折攻击反应的是奥地利心理学家弗洛伊德，他认为挫折与犯罪行为之间有着密切的联系， 认为这是导致犯罪行为的重要原因。个体遭受到挫折的本质是本能性的快乐受到抑制，这种不愉快的刺激 会产生一定的负面情绪。如果这种副能量隐藏在内部，则表现为对本体的自我折磨和摧残，严重则是自杀； 若指向外部，就表现为有意伤害他人，即表现为多种攻击行为，轻者则嘲笑、讽刺、斥责使他受到挫折的对 象，重者则打斗、毁伤或杀害使他受到挫折的对象口J。 随后，弗洛伊德的理论经多拉德、米勒等学者的继承和发展，有了新的定义：侵犯总以挫折的存在为先 修回日期：2017—04—04 基金项目：2016年重庆市高等教育教学改革研究项目“新媒体时代思想政治教育理论课网络化教学改革研究”(163231) 作者简介：袁希(1982一)，女，重庆人，重庆大学法学院博士研究生，重庆工业职业技术学院组织部干部，主要从事刑法、思想政治教育、教育管 理研究，Email：164317203@qq．COffl。 万方数据 袁希挫折教育与大学生犯罪原因探析 139