多维视角下管理学课程教学质量提升的激励模式构建.pdfVIP

淮北师范大学学报（哲学社会科学版） 第38 卷第2 期 JournalofHuaibeiNormal University Vol. 38 No. 2 2017 年4 月 (PhilosophyandSocial Sciences) Apr. 2017 多维视角下管理学课程教学质量提升的激励模式构建 1，2 3 李昌文 ，周优军 (1.淮北师范大学 经济学院，安徽 淮北 235000；2.华南理工大学 工商管理学院，广东 广州 510641； 3.广西科技师范学院 职业技术教育学院，广西 来宾 546100) 摘 要：管理学课程教学质量提升受到三重约束，即课时安排的时间约束、师生间信息不对称的约束和校 方教学平台构建的空间约束。在此基础上，将管理学教学质量的提升置于多维视角中进行剖析。通过高 校、教师和学生的通力合作，构建三重约束下管理学教学质量提升的激励模式，并进一步分析了其保障机 制，提出了相应的对策建议。 关键词：管理学课程；教学质量；多维视角；激励模式；保障机制 中图分类号：F224.3 文献标识码：A 文章编号：2095-0683（2017）02-0140-05 引 言 理学双语教学，梳理出和管理学有关的网络资源，分 [9] 管理学作为经济管理类专业的基础核心课程， 析其中存在的问题并给出可行性建议 。 其教学质量的好坏关乎相关学科的建设和管理型人 改革开放以来，管理学课程从引进到本土化， 才的培养。关于管理学教学质量提升方面的研究， 逐渐契合中国实际，但仍需教学方法的理论和实践 国内学术界取得了一定进展。周杨指出，周三多主 研究的创新。针对前期学者取得的学术成果，本文 编的《管理学》教材能够成为经典教材的原因主要在 试图从多维视角来探析管理学教学质量提升的激 于它符合中国实际，关注管理学与经济社会迅速发 励模式和保障机制，以期为提高高校管理学教学质 [1] 量提供参考。 展的内在联系 。薛素铎等从系统论视角，建立起 [2] “四维一体”的教学质量保障体系 。王德清、杨丽萍 一、管理学教学质量提升的一个多维视角模型 等强调人才质量在很大程度上决定着课堂教学的效 管理学作为高校经管类基础专业课程，提高其 [3][4] 果 。赵敏认为高校管理学网络课程的建设需要 教学质量毋庸置疑。一方面，管理学作为管理型人 网络这一媒介来展现管理学教学内容与实施教学 才培养的主要核心课程之一，能够较为经济地推动 [5] 活动 。谭劲松从管理学学科存在的问题及其发展 [6] 社会经济的发展，因此提高教