医学院校学生英语口语学习动机调查研究.pdfVIP

第15卷第1期 锦州医科大学学报 （社会科学版） Vol. 15 No. 1 2017 年 2 月 Journal of Jinzhou Medical University （Social Science Edition） Feb. 2017 学院校学生英语口语学习动机调查研究 康 勇 皖南医学院，安徽 芜湖 241002） 【摘 要】本文基于外语学习动机理论，运用问卷调查法对三所医学院校医学生的英语口语学习动机两种类型开展实证研 究。研究结果表明：与融合型动机相比，医学生的英语口语学习在极大程度上倾向于工具型动机。此外，讨论了如何激发学习动 机的相关策略， 期为医学院校的英语口语教学提供一些启示。 关键词】融合型动机；工具型动机；口语学习；医学院校 】 】 】 中图分类号 R78 文献标识码 A 文章编号 2096 3068 2017）01 0043 - 03 此，一系列问题随之出现，如：是什么因素导致了 一、医学院校英语口语学习现状 医学生的口语交际能力与其英语基本功之间的比例 依据教育部高等学校大学外语教学指导委员会 失衡？如何行之有效地加以解决？如何使其能够用 于2014 年12 月所制定的 “大学英语教学指南 征 英语进行交流？总而言之，研究者必须仔细、全面 求意见稿）”中的教学要求规定：大学英语教学以 地探析目前医学生英语口语的现状，解析所存在的 英语的实际使用为导向，以培养学生的英语应用能 诸多问题，最终积极地找寻相应的对策，这是医学 力为重点。英语的应用能力这里指学习者在日常学 院校英语教学改革与发展的必然要求。 、生活以及将来的工作过程中借助英语来进行有 二、研究背景 效的沟通与交流的能力。由此可见，凭借英语开展 交流当属英语学 的终极目标。由于英语口语能力 学 动机在语言学习者诸个体因素中是最能动 反映了英语的运用程度的一个重要的方面，是英语 性的因素之一，它受到了众多研究者和教育工作者 学习者最基本的目的之一。当前，全国医学类院校 的关注。其中Gardner 等人的研究基于社会心理 已越来越重视医学生的英语学 ，但因为教育模式 学，是外语学 动机研究的主导模式，上世纪 90 和学生对英语学 的认知等问题使其更偏向应试技 年代以来，外语学 动机研究主要借鉴主流动机心 能的掌握，忽视了听说实际应用能力。英语教学实 理学的理论框架，更加注意与学校外语教育情景的 践过程显示：诸多医学本科生能顺利地通过全国大 结合，动机研究与学校教育相结合成为一个研究的 [1] [2] 学英语四、 级等级考试。有时凭借一些在线翻译 焦点。 动机研究的先锋Gardner 与Lambert (1972) 软件，基本能够在一定程度上阅读并理解其研究领 在研究外语学 动机或取向的过程中，将学 动机 域的英文文献资料。然而，在参加国际性学术会议 归结为两大范畴：融合型动机(Integrative Motivation) 与外国人交流时，通常很难自如地阐述他们的想 以及工具型动机(Instrumental Motivation)。融合型动 法。即使医学生毕业后都很难用英语与外籍病患以 机是指学 外语的目的是为