全人教育观下高职英语教学实现人文素质培养策略探究.pdfVIP

中国民族博览 Chinese national Expo 全人教育观下高职英语教学实现人文素质培养策略探究 孙 宇 （辽宁金融职业学院素质教育学院外语教研室，辽宁 沈阳 110122） 【摘要】随着社会的不断发展，人们对人文素质教育的重视程度不断加深，这使得人文素质教育逐渐成为教育体系中一项不可 或缺的内容，尤其对于高职院校的英语教学来说，潜移默化地实现有知识、有智慧的人才培养是社会对高职院校的要求，另外， 作为高职英语教学的专业教师，能够利用自己的教学将人文素质渗透到教学中的各个环节，促使学生能够独立思考，提高英语 知识的掌握和运用技能，也是全人教育观的需要。基于此，文章将从全人教育观的视野出发，通过分析当前高职院校英语教学 中出现的一系列问题，提出高职英语教学实现人文素质培养的具体策略。 【关键词】全人教育观；高职；英语教学；人文素质；培养策略 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 激烈 的市场竞争下 ，社会对人才 的要求越来越高 ，这使 职英语教学 中人文素养发展 的现状 ，主要将 问题归结到以下 得 当前 的求职人员不应该仅仅局 限于 自己的专业领域 ，而要 几个方面。 更多地关注 自身人文素养 的提升。尤其对于高职 的英语学生 （一）缺乏对人文素质培养理念的重视 来说 ，作为社会发展 中不可或缺 的交往型人才 ，更要重视人 当前高职院校难 以实现人文素质培养 的一个重要 阻碍 因 文素质 的培养 。随着社会 的发展 ，有人提 出了在全人教育观 素就是缺乏人文素质培养 的意识 ，对于大多数 的高职英语教 下推进高职英语教学 的改革 ，以逐步提高高职学生 的人文素 师来说 ，他们单纯地认为只要将书本 的知识呈现给学生就完 养 ，下面将对此展开具体 的论述 。 成 了教学任务 ，同时在应试教育 的大背景下 ，高职英语教学 一、全人教育观概况 在指导上很大程度上将重点放在 四六级考试上 ，因此讲解上 全人教育 的观念最早提 出于美 国，是一种既注重人 的价 往往 以应试为主 ，这使得人文素养 的培养更是无从谈起 。这 值 ，又关注社会价值 的理想教育观念 。就其本质而言 ，全人 种重视程度上 的缺失对于人文素质 的培养来说是致命 的，因 教育分为三层 ，首先是为人 的教育 ，其次是知识层面的教育 ， 此改革迫在眉睫。 最后是健全人格 的教育 。它 的教育 目的在于将学生培养成有 （二）高职英语的授课教师人文素养低下 知识 、有能力 、有道德并能够和谐发展 的综合性 “全人”。 高职英语教学 中要想实现人文素养 的培养 ，教师将 占据 全人教育观包括着十分丰富的内涵 ，不仅关注每个人 的智力 、 首要位置 ，因为教师 的言谈举止直接会对学生造成潜移默化 情感 、潜力等方面的全面挖掘 ，试 图寻求人类之 间的理解 ， 的影 响。在 当前 的高职英语教师 中，很多教师尽管对教学尽 并追求生命 的真正意义 ，还鼓励学生人文精神 的培养 ，鼓励 职尽责 ，但却往往忽视 自身人文素质 的培养 ，这就造成 了教 学科间的互动和整合等。 师在授课过程 中难 以将教学与人文素养相互结合 。另外 ，随 全人教育观在某种程度上与人文素质教育具有一定 的共 着社会对人才需求 的不断增长 ，高职学校 的英语教师一度十 通性 ，人文素质教育在于培养学生 的人文精神 ，促进学生 的 分匮乏 ，甚至还存在较大 的一批教师仍 旧采用传统 的填鸭式 人文素质提升 ，通过人文素质 的教育 ，促使学生能够进行独 灌输 的教学模式 ，这更使得人文素质的培养举步维艰 。 立 的思考 ，可 以既批判又包容地面对社会 中的问题 。因此两 （三）高职学生缺乏英语学习的兴趣，制约人文素质的 者 的价值取 向有相 同之处 ，都在于理解相处之道 ，强调 自我 培养 的提升和对社会 的态度