关于高校思想政治理论课学科建设的基本理念.pdfVIP

第5卷 第2期 民族高等教育研究 Vol.5 No.2 2017年3月 ResearchonHigherEducationofNationalities Mar.2017 关于高校思想政治理论课学科建设的基本理念 包桂芹 （内蒙古民族大学马克思主义学院，内蒙古通辽028043） 〔摘 要〕在新的历史时期，社会思想意识更加多元多样多变，高校思想政治理论课学科建设面临机遇和挑 战。如何运用历史唯物主义的立场观点方法增强对重大理论和现实问题的阐释力，给思想政治理论课学科建设 提出了新的要求。思想政治理论课学科建设要以立德树人为宗旨，要协调好各门实证科学学科和思想政治理论 课学科之间的关系，力求使二者同向同行，形成协同效应。 〔关键词〕思想政治理论课；教学改革；学科建设 〔中图分类号〕G640；G420 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕2095-4336（2017）02-0060-04 马克思主义理论一级学科自2005年设立以来， 了更高要求。 为思想政治理论课建设提供坚实的学科支撑。从 （一）加强学科团队建设，提高教师整体素质 此，思想政治理论课不仅仅是思想意识形态说教，而 首先要提高思想政治理论课教师政治理论素 且具有了自己的学科归属。在新的历史时期，社会 质，在事关政治原则、政治立场和政治方向上必须与 思想意识更加多元多样多变，思想政治理论课学科 党中央保持一致。还要增强业务能力，提升综合素 建设面临机遇和挑战。如何运用历史唯物主义的立 质。在国家层面，这几年一直有组织有计划地落实 场观点方法增强对重大理论和现实问题的阐释力， 思想政治理论课教师队伍国家示范培训、省级分批 给思想政治理论课学科建设提出了新的要求。“老师 轮训、学校全员培训紧密衔接、相互补充的三级培训 讲，学生听”的传统教学方式，早已不适应人才培养 任务；鼓励教师参加国家、省部委举办的哲学社会科 现实要求，代之以互动式、启发式等教学方式势在必 学教学科研骨干研修班；鼓励专职教师开展学术交 行。然而，教学方式方法的改革，又必须立足于思想 流、实践研修和学习考察活动；鼓励专职教师进行脱 政治理论课学科建设理念的不断革新。本文试以内 产或半脱产进修；培育思想政治理论课兼职教师队 蒙古民族大学思想政治理论课学科建设为例，就思 伍，设置思想政治理论课兼职教师岗位，聘请符合条 想政治理论课学科内涵建设的基本理念略抒己见。 件的专家学者、党政领导干部、辅导员班主任骨干等 一、深化“三三制”教学改革，加强学科内涵建设 兼任思想政治理论课教师，鼓励支持哲学社会科学 我校思想政治理论课“三三制”教学模式改革就 教师参与思想政治理论课教学，构建专兼结合、结构 是把教学过程分为课堂讲授、课堂讨论和社会实践 合理的学科建设人才体系。 三个环节：课堂讲授采取专题课和案例课教学；讨论 （二）注重学科内涵建设，增强教学实效性 课采取集中讨论和学生自主讨论两种方式；增强实 注重学科内涵建设，增强教学实效性，是进行 践教学环节，丰富实践教学内容。在每一个教学环 “三三制”课改的终极目标指向。因而“三三制”课改 节，以学生为主体，激发学生的主动性，由“要我学” 后，教师工作量不是减少了，而是加大了。以思想政 转变为“我要学”；以教师为主导，教师要实现角色转 治理论课“05方案”以及马克思主义理论一级学科 换，从“灌输者”成为“引导者”。师生双方面的角色 的设置为指针，强化思想政治理论课的思想品德育 转换，无疑对教师素质、能力以及精力等各方面提出 人的功能和传授马克思主