论文 学前儿童性别角色教育的特点7328.docxVIP

湖南民族职业学院学前教育系2015届毕业生毕业论文题 目：学前儿童性别角色教育特点作 者： 吴 媛班 级：1207 学 号： 201230200732指 导 教 师：伍一夫 年 月毕业论文作者声明一、本人提交的毕业论文是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。二、本人同意湖南民族职业学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。同意湖南民族职业学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。三、湖南民族职业学院在组织专家对毕业论文进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。作者签名： 日期：二Ｏ一五年目 录摘 要关 键 词（内容选用四号字、黑体）一、学前儿童性别教育的现状……………………………………1（一）家庭忽视学期儿童性别教育………………………………1（二）性别角色刻板观念普遍存在………………………………2（三）性别的偏见…………………………………………………2二、学期儿童性别角色教育的特点………………………………2（一）学前儿童性别角色教育方式具有潜移默化性……………21.学前儿童性别角色教育潜移默化地在家庭进行……………32.学前儿童性别角色教育隐藏于幼儿园的活动之中…………33.学前儿童性别角色教育融于社会环境………………………4（二）学前儿童性别角色教育内容具有启蒙性…………………4（三）学前儿童性别角色教育目标具有奠基性…………………4三、学前儿童性别角色教育应对的措施………………………5（一）在家庭科学的、潜移默化的进行性别角色教育…………5（二）在幼儿园里克服刻板性别角色的意识……………………5结????论………………………………………………………5参考文献……………………………………………………………6致????谢………………………………………………………7学前儿童性别角色教育特点吴媛摘 要：在个体的发展过程中，健全的人格对人类的发展有着举足轻重的作用。随着时代的发展和社会的进步，人们越来越多地关注青春期的性别教育问题，让学生在性别教育中了解自身和认识他人，从而更好地发展健全的人格。然而，对于性别教育的萌芽阶段——学前儿童的性别教育，人们的关注力度还远远不够，因此，本论文主要从学前儿童性别教育的现状、教育的特点以及应对的措施这三方面展开论述和探讨，来研究学前儿童性别角色教育特点。关键词：儿童教育现状；潜移默化；外界强化前言每个孩子还在母亲腹中受孕时就会因为生理上的差异被分为男孩或女孩，当孩子降临这个世界上时，性别角色的社会化也就开始了。家长最开始从姓名、着装打扮、游戏类型到之后的行为方式、生活习惯、道德要求等等，都会根据特定的性别来对待。随着人类文明的进步与发展，人类关注的视线逐渐从身体健康转向心理健康，讲究健全人格的发展，越来越关注青春期的性别角色教育。但是在关注青春期时的性别教育问题时应该考虑到学前儿童性别角色教育的奠基性、潜移默化性和启蒙性。现在家长和一些社会环境都在努力的冲破性别角色刻板观点的约束，能够不带有色眼镜、自然的认识了解两性之间的差异。使儿童建立正确的性别角色观，促进儿童角色社会化的顺利完成。本论文通过对学前儿童性别教育的现状分析、形成原因以及对个体人格形成的影响，指出学前儿童性别角色教育的问题及对其特点进行深入的探索。一、学前儿童性别教育的现状随着社会的发展人们对性的关注逐渐加强，但是国内对性关注的焦点还是比较集中在青春期的时候，对于学期阶段的关注力度还是较为薄弱。虽说社会的发展、人类文明的进步、性的解放，但许多家庭还是受传统文化的影响对孩子从来不谈及“性”这个问题。特别是学龄前的幼儿，普遍家长认为孩子小不懂事，现在跟他讲了他也听不懂，从而忽视了这个问题，错过了性的萌芽期及奠基石，形成了错误的性别角色观。（一）家庭忽视学期儿童性别教育在孩子还没有出生时家长都会讨论的问题：说这是男孩女孩啊？家长都会期待孩子的性别但往往会忽略性别教育。当孩子出生时，上至爷爷奶奶下至七姑八姨多是想着孩子饿了没有，冻着没有，希望他们的宝贝孩子能够不生病、不受伤、健健康康的长大成人。但这个健健康康只是指单方面的身体健康，而忽视了心理上的健康，没有考虑到健全人格的形成对以后的人生是多么的重要。以至于近年来出现“中性化、双性化、假小子、娘娘腔”等词汇的出现。而这些人群的数量也是呈现逐年上升趋势。