《清清的水科学教案.doc

《清清的水 科学教案 《清清的水》之水的性质教学案例 孝感经济开发区魏站小学 付汉东 【摘要】 没有颜色 没有气味 没有形状 扇闻法 水是我们生命不可缺少的因素之一，《清清的水》选自粤教版《科学》三年级上册第二单元《走进水世界》的第一课，本案例这是一节随堂课，因为环境所限（没有实验室）我根据教学时间和课本的教学内容进行了挑选编排，本节《水的性质》按照小学生的认知规律,坚持逐步培养,稳步提高学生科学探究过程的能力。通过一系列活动，鼓励学生在活动中不断地发现问题，提出问题，培养他们开展科学探究活动所需要的最基本的技能和良好的思维品质，从而为学生以后科学课的学习和探究能力的发展奠定基础。 【教材分析】 《清清的水》选自粤教（科技）版《科学》三年级上册第二单元《走进水世界》的第一课，研究的是水的性质和了解水对不同物质的溶解情况。 本节课设计了“区别哪杯是纯水”、“给水变个样”两个活动，让学生从水的外观性状入手，通过比较法、扇闻法、观察、分析、推理等一系列手段来进行研究水的性质。 【学情分析】 水广泛存在自然界及生物体内，是学生最熟悉的物质之一。但如果让学生一下子说出水是什么颜色，什么味道，什么形状的，那就会让许多学生摸不着边际。教师通过引导学生观察、实验去研究，了解水的性质。 【教学目标】 1、知识与技能目标： （1）通过观察、实验等探究学习方式，知道水是无色无味的液体。 （2）知道水的重要性。 2、情感态度与价值观目标： （1）学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。 （2）学会关注节约用水，关注水的保护。 （3）增强学生对科学探究的乐趣。 【教学重难点】 探究水的性质。